Les résultats de l'étude de Georges Fotinos et José-Mario Horenstein pour la Casden sur le moral des directeurs d'école (voir ici), dont le SE-Unsa était partenaire, ont été publiés. Ils sont sans ambiguïté.

Ils confirment la dégradation continue des conditions d'exercice des directrices et directeurs, la situation anxiogène dans laquelle beaucoup se trouvent et les nécessaires évolutions structurelles à envisager.

Motivés par leurs missions mais surchargés : c'est le premier enseignement de cette enquête. 

82% des directeurs trouvent du sens et de l'intérêt à ce qu'ils font, mais 91% déplorent un temps de travail hebdomadaire excessif estimé à 45 heures et plus. Complexification des missions, automatisation parfois chronophage, double mission directeur et enseignant sont autant de raisons expliquant ces chiffres.

En effet, plus de 6 directeurs sur 10 déclarent avoir un moral moyen ou mauvais.  60.33% des répondants se plaignent de fatigue physique, 38.32% de lassitude cognitive et 16.52% d'épuisement émotionnel.

Au regard de ces chiffres, l'enquête pointe des pistes d'évolution pour tenter d'améliorer la situation. 84.11% des directeurs considèrent ainsi que la structuration administrative de l'école doit évoluer pour clarifier les responsabilités et les prises de décision. Parmi les composantes de l'évolution nécessaire, les améliorations concernant les conditions d'exercice (décharges, moyens matériels, moyens en personnels, simplification) arrivent en tête et sont citées par 49.03% des directeurs, suivies par le statut du directeur (cité à 40.90%) et le statut de l'école  (18.76%).

Après  « la semaine de la direction d'école » organisée au niveau national par le SE-Unsa en mars 2018, le ministre a inscrit la question des directeurs dans l'agenda social. Cette nouvelle enquête démontre qu'il y a nécessité à agir résolument pour les directeurs et directrices d'école comme pour le bon fonctionnement de l'école. Les attentes sont fortes. Les discussions prévues début 2019 devront apporter des solutions pérennes et adaptées aux défis de l'école du 21ème siècle.

Le SE-Unsa sera force de propositions et exigeant pour que l'école puisse être dotée du cadre juridique et des moyens qui permettent à tous de retrouver la sérénité nécessaire.