Ce premier CDEN de l’année qui regroupe le CDEN de juin qui n’a pas eu lieu, sous prétexte de période de réserve électorale, et le CDEN de constat de rentrée 2024, est coprésidé par le secrétaire général de la préfecture et la directrice académique.

Les organisations syndicales représentatives des personnels et la fédération de parents FCPE ont respectivement pris la parole pour dénoncer le projet de loi de finances 2025, qui n’est pas à la hauteur pour le service public d’éducation. Alors qu’il aurait été possible d’élaborer des cartes scolaires plus qualitatives, nous en resterons, une fois de plus au quantitatif.

Veuillez trouver en pièce jointe la déclaration de l’UNSA éducation, qui évoque également l’enseignement privé et la demande de mutualisation de moyens entre les différents services, en l’occurrence pour les transports scolaires.

 

Pour le premier degré :

Les mesures présentées au CSA du 03/09/24 sont entérinées :

Ouvertures provisoires d’une classe pour 2024-25 :

Crux la ville

Dun sur Grandry

Magny-cours (+ décharge de direction à 33% au lieu de 25%)

Blaise Pascal à Nevers

St Amand en Puisaye

St Père

Sauvigny les bois (+ décharge de direction à 33% au lieu de 25%)

 

Ajouts provisoires de décharge de direction :

En faveur de la lutte contre le harcèlement scolaire : 0,5 ETP x3

Pauline Kergomard à Varennes Vauzelles

Georges Sand à Château Chinon

Corbigny

 

Mission ruralité : 0,5 ETP

Claude Tillier à Clamecy

 

Coordination TER : 0,25 ETP x2

Varzy

Brinon sur Beuvron

Fermeture de classe :

Pierre et Marie Curie à Cosne sur Loire

 

Pour le second degré :

Dotation départementale AED en baisse : -3,5 ETP

Dotations supplémentaires dans les collèges :

	HP	HSA	H de trajet	Total
Clamecy	5	16	5	21
Corbigny	6		5	11
C Tillier, Cosne		2,25	3	5,25
Decize		2,5	1	3,5
Dornes	3	7	4	14
Fourchambault	5,5	6	5	16,5
Imphy	7	4,5	2	13,5
La Charité/Loire		1,5	5	6,5
La Machine	5	3,5	3	11,5
Lormes	3,5	1,5	4	9
Luzy	21,4	2,1	5	27,5
Moulins Engilbert		1,5	8	9,5
Les Courlis, Nevers	3	3	1	7
Prémery	13,5	4	3	20,5
St Pierre le Moutier	14	7,5	3	24,5
Varennes Vauzelles	3	7,5	2	12,5
Varzy	3			3

 

Suppressions et créations de postes : -4 ETP

Suppression de postes		Créations de postes
Cercy la Tour	Espagnol
Corbigny	Technologie	Corbigny	Mathématiques
Cosne, C Tillier	EPS et anglais	Cosne, R Cassin	Mathématiques
Decize	SVT et histoire géographie	Decize	Mathématiques
Fourchambault	Anglais	Guérigny	Lettres modernes
Saint Pierre le Moutier	EPS	La Charité / Loire	Mathématiques
Varennes Vauzelles	Mathématiques	Moulins Engilbert	Lettres classiques
		Nevers, Les Loges	Mathématiques
		Nevers A Billaut	Espagnol et lettres modernes
		Nevers, Les Courlis	Anglais, mathématiques et EPS
		Saint Amand en P	EPS

 

 

SEGPA :

Les effectifs des SEPGA sont déjà au complet dans l’agglomération de Nevers.

L’UNSA éducation alerte sur la problématique de manque de psyEN et l’augmentation de la charge de travail (fonctionnement hors secteur), notamment pour les bilans nécessaires à l’orientation en SEGPA.

Questions diverses :

2^nd degré

• Est-ce que tous les postes de psyEN en CIO sont pourvus ?

 A Cosne, les 4 postes sont pourvus. A Nevers, seuls 3,8 postes sur 10 sont pourvus.

PSYEN / RASED

• Tous les RASED sont-ils complets pour cette année scolaire ?

Non, il manque par exemple des maitres E pour les RASED de Château Chinon et Cosne Cours s/ Loire.

La DASEN ne souhaite plus que des enseignants non spécialisés fassent fonction sur ces postes. Seuls les enseignants détenteurs du CAPPEI ou engagés dans la formation pourront postuler sur ces postes.

PERSONNELS ADMINISTRATIFS

• Combien d’établissements sont toujours pénalisés par le manque de personnels administratifs ?

Il en reste, notamment le lycée professionnel de Château Chinon.

AESH

• Est-ce que tous les élèves notifiés ont actuellement un-e AESH ?

97% des élèves ayant une notification MDPH avec AESH  ont un accompagnement. Cependant, cet accompagnement ne correspond pas forcément à la quotité notifiée en raison des mutualisations.

Les services de la DSDEN précisent que chaque mois, ils reçoivent 15 à 25 nouveaux dossiers de la MDPH.

NEFE

• Des projets NEFE et leur financement sont-ils toujours envisageables pour cette année scolaire ?

Oui, il s’agit d’un budget académique.

• Quelles sont les priorités ?

Les apprentissages fondamentaux

CARTE SCOLAIRE

• De nombreux postes doivent être « rendus » au niveau national, quelles seront les priorités pour notre département ?

Il n’y a aucune information sur le sujet pour le moment. Il faut attendre la répartition et les choix du gouvernement.

• Pour cette année, combien d’élèves sont concernés par la scolarisation à domicile ?

Cette année, pour l’instruction en famille, cela concerne 31 élèves.

Pour l’enseignement à distance cela concerne 5 élèves.

• Quelle est l’évolution ?

Ils étaient 77 en Instruction en famille en 2023-2024. Soit une baisse de 46 élèves.

Ils étaient 5 en enseignement à distance en 2023-2024. Soit une augmentation de 3 élèves.

• Pouvez-vous nous dire comment et à quelle fréquence sont vérifiés les contrats d’association des établissements privés ?

Cela dépend d’un calendrier annuel : les services de la DOSEP du Rectorat et de la DSDEN vérifient les avenants et renvoient à la préfecture.

TER

• En cette période de restriction budgétaire, les moyens financiers prévus pour les 3 années de TER seront-ils maintenus ?

Pour le moment oui, des engagements ont été pris.

DAR de Fourchambault 

• Pouvons-nous avoir des précisions sur le fonctionnement de ce dispositif ?

La mise en place de ce DAR (Dispositif d’Auto Régulation) a été travaillé en amont 6 mois avant. Le plateau technique est porté par la FOL (150 000€ de budget de l’ARS). Ce plateau sera complet au 01/01/25 avec l’arrivée d’une psychologue. Ce plateau technique est au service des élèves du DAR mais aussi des autres élèves de l’école.

Pour le moment, 4 élèves sont concernés par ce dispositif et sont sur 4 niveaux différents.

La formation de tous les personnels mobilisés sur ce dispositif a eu lieu en septembre au lieu de juin afin que tous puissent être présents.

Un temps de concertation avec les enseignants accueillant les élèves du dispositif dans leurs classes a eu lieu sur temps scolaire et a été remplacé.

IME/ITEP

• Comment répondre aux besoins des élèves qui n’ont pas de place dans les établissements spécialisés ?

Selon l’ARS, il faut faire avec les moyens dont nous disposons.

Chaque moi, une réunion entre les services de la DSDEN, l’ARS, la MDPH et les directeurs et directrices des établissements médico-sociaux afin de faire le point sur les situations d’élèves sans solution.  En mars 2024 ils étaient 42 élèves, aujourd’hui ils sont 9.

Afin d’apporter de la fluidité, il a été mis en place le DAME (dispositif d’accompagnement médico éducatif) : s’il y a une place dans un établissement, il faut prendre en compte les besoins des élèves, et donc les accueillir, quel que soit le handicap.

 

 

Elèves allophones

• Combien d’élèves cette année ?

Il y a eu 37 demandes de bilans pour le 1^er degré et 33 pour le 2^nd degré.