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Non aux Ă©valuations nationales maternelle
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Pas encore 6 ans, mais dĂ©jĂ  marquĂ©s comme « Ă  Risque », voire « Ă   Haut Risque» ! C’est ce qui guette les enfants de cinq ans qui n’obtiendront pas  « le score Â» fixĂ© par le dispositif national d’évaluation en maternelle que l’Education nationale s’apprĂŞte Ă  imposer dans toutes les Ă©coles.

 

En novembre, les élèves de grande section seront testés par leur enseignant via un protocole relevant d’ordinaire des médecins scolaires. Des informations confidentielles deviendront ainsi des éléments du dossier scolaire.

 

Ensuite, on annoncera aux parents que leur enfant appartient Ă  une catĂ©gorie « Ă  risque » ou Ă  « haut risque Â» et qu’il devra  suivre une succession de sĂ©ances  d’entraĂ®nement prĂ©-formatĂ©es. Pas de rĂ©ponse individualisĂ©e, pas de recours aux aides spĂ©cialisĂ©es, le protocole unique du ministère est sensĂ© tout rĂ©soudre !

 

Enfin, en mai et juin, plusieurs Ă©preuves collectives et individuelles d’évaluation seront conduites  pour mesurer les performances de chaque Ă©lève Ă  travers une kyrielle d’exercices imposĂ©s dans un cadre inhabituel et stressant.

 

Ainsi, des enfants de cinq ou six ans seront déclarés en échec alors qu’à cet âge, quelques mois de plus ou de moins engendrent des différences de maturité importantes. Les enseignant(e)s de maternelle savent très bien identifier, dans le cadre habituel des activités en classe, les enfants qui ont besoin d’accompagnement particulier. C’est leur métier. Ils n’ont nul besoin d’un dispositif inadapté et pernicieux.

 

Le SE-Unsa refuse cet étiquetage des enfants. Il dénonce la confusion entre compétences scolaires et comportements qu’induisent certains items du protocole d’évaluation. Il s’oppose à l’amalgame entre le médical et le pédagogique. Il récuse une vision caricaturale des premiers apprentissages.

 

Le SE-Unsa dit non Ă  la transformation des enseignants en exĂ©cutants. Il les appelle Ă  refuser de mettre en Ĺ“uvre une Ă©valuation qui instaure la pression scolaire avant mĂŞme l’entrĂ©e Ă  l’école Ă©lĂ©mentaire. Il invite Ă  le rejoindre toutes celles et tous ceux qui veulent que l’école maternelle reste un lieu Ă©panouissant oĂą chaque enfant peut vivre une première scolaritĂ© rĂ©ussie, en signant l’appel qu’il lance aujourd’hui « Pas de tri en maternelle Â».

 
 
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