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Xavier Darcos vient d’adresser un courrier aux fédérations représentatives de l’éducation nationale (UNSA-Education, FSU, SGEN-CFDT). Ce courrier fait suite à une première lettre envoyée aux organisations syndicales le 20 mars dernier (voir circulaire 09-03-039) l’audience conjointe qu’ont accordée Darcos et Pécresse le 30 mars.
Il est enfin proposé des discussions dans des groupes de travail thématiques :
Les concours
Contenus des épreuves et modalités propres à chaque concours + concours internes
Le cadrage des masters et leur articulation avec les masters
Quelle place pour l’admissibilité et l’admission
Contenus de formations et compétences des enseignants
Stages de préprofessionnalisation (place et rôle des UFR et des IUFM dans le dispositif)
Spécificité de l’enseignement professionnel
Accompagnement social des étudiants (rôle des AED)
Organisation de la formation continuée pendant l’année de fonctionnaire stagiaire
Les contenus de formation
Le rôle des universités et de leurs composantes
Place des tuteurs et des maîtres formateurs
Modalités de titularisation des professeurs stagiaires
Revalorisation
Un groupe de travail spécifique traitera de cette question en parallèle
Calendrier
Les premiers groupes de travail devraient se tenir d’ici une dizaine de jours. Nous vous tiendrons informé du calendrier et des thèmes abordés dès que nous en aurons connaissance.
Pièce jointe
La lettre de Xavier Darcos
L’avis du SE-UNSA
Enfin des discussions avec les organisations syndicales représentatives qui vont permettre d’entrer dans le vif du sujet. Elles vont aussi permettre à chacune des organisations de se positionner publiquement puisque ces discussions devraient avoir un cadre multilatéral mais aussi bilatéral.
Concernant les concours nous n’étions pas demandeurs d’une remise à plat de leurs contenus, puisque ce travail a déjà été conduit. On peut craindre une offensive conduisant à renforcer le disciplinaire…
Les autre sujets proposés à la discussion sont larges et devraient permettre d’aborder de façon explicite des sujets important pour le SE-UNSA :
- les conventionnements permettant aux établissements de recevoir des étudiants et des stagiaires
- la situation particulière des DOM
- les modalités de recrutement et de rémunération des tuteurs et des maitres formateurs
- modalités d’affectation des stagiaires et des néo-titulaires
- place de formations spécialisées (ASH) dans le nouveau dispositif
texte en pièce jointe
L’inFORMATION - La lettre en ligne du SE-UNSA sur l’avenir de la formation des enseignants
Masterisation : la mobilisation permet d’obtenir un premier recul de Xavier Darcos.
Xavier Darcos vientt d’écrire aux organisations syndicales. Dans son courrier, il précise un certains nombre de point sur les stages, les concours, les formteurs de terrain ... Il précise que les oncours 2010 seront reconduit dan sleur forme actuelle laissant un an de répit aux univeristés pour préparer leur maquettes.
Les IUFM toujours absents du projet
S’il est désormais acquis que la réforme de la formation des enseignants ne se mettra pas en place à la rentrée prochaine, il n’en reste pas moins que le ministère ne revient pas pour le moment sur la ligne directrice de son projet : le recrutement à M2, avec son corollaire : la disparition des IUFM qui ne sont pas mentionnés une seule fois dans le courrier de Darcos.
La formation par alternance pointe le bout du nez…
L’annonce qu’un tiers du temps de stage, après le concours, sera consacré à un retour en formation (continué et universitaire) constitue une avancée même si nous la jugeons insuffisante. Dans le même temps, le ministre apporte dans une lettre adressée aux organisations syndicales un certain nombre de précisions détaillées en 10 points :
L’analyse point par point du courrier de XAVIER Darcos
8/ Pourront s’inscrire aux concours de la session 2010 : Les étudiants déjà titulaires d’un master ou inscrits en M2. Pour ces candidats, le recrutement du fonctionnaire stagiaire pour la rentrée 2010 sera subordonné à l’obtention effective d’un master.
A titre exceptionnel et dérogatoire, pour la seule session 2010 des concours :- pourront se présenter aux concours de la session 2010 et être admis pour la rentrée scolaire 2010, sans conditions nouvelles de diplômes, les candidats présents aux épreuves d’admissibilité de la session 2009 ;- pourront également se présenter aux concours de la session 2010, les étudiants inscrits en M1 à la rentrée universitaire 2009. En cas de réussite à un concours de la session 2010, le bénéfice du concours leur sera garanti pendant un an. Ils seront recrutés comme enseignants stagiaires pour la rentrée scolaire 2011 sous réserve de l’obtention de leur M2 à l’issue de l’année universitaire 2010-2011. Ces étudiants bénéficieront pendant cette année des stages en responsabilité ainsi que des différents dispositifs d’aide prévus pour les étudiants de M2.
L’analyse du SE-UNSA : le ministre précise les conditions dans lesquelles les étudiants pourront s’inscrire au concours 2010. Il confirme les mesures transitoires prévues. Des précisions devront être apportées sur toutes les situations particulières, lors des discussions.
9/ Afin de permettre l’adaptation progressive de l’appareil universitaire de formation, les concours seront maintenus dans leur état actuel pour la session 2010. La réflexion sur la rénovation des concours de la session 2011 devra s’engager rapidement. C’est dans ce cadre que seront également examinés les ajustements pour certaines disciplines professionnelles de l’enseignement professionnel.
L’analyse du SE-UNSA : Xavier Darcos annonce enfin le report d’un an de la réforme. Ce délai doit permettre aux universités de finaliser des maquettes dans des délais raisonnables et en ayant connaissance de tous les éléments du dossier, ce qui n’était pas le cas actuellement. Si des ajustements sont nécessaires pour l’enseignement professionnel, il ne faudra pas oublier les PE, les CPE, les professeurs d’EPS.
10/ Les étudiants préparant les concours, dans les différents parcours organisés par les universités, bénéficieront dès la rentrée 2009 de l’offre de stages de 108 heures, que ce soit en pratique accompagnée ou en responsabilité afin de préparer leur professionnalisation progressive.
L’analyse du SE-UNSA : la vraie question posée est celle de l’organisation de ces stages dans les écoles et les établissements du second degré. Ces stages d’observation, de pratique accompagnée ou de responsabilité sont organisés sous la responsabilité des recteurs. On peut légitimement se questionner sur leur faisabilité d’autant que le ministère annonce être en capacité de fournir plus de 100.000 lieux de stages !!! Comment seront-ils organisés, sous la responsabilité de qui, avec quelle formation pour les collègues qui vont recevoir les étudiants, quelle rémunération etc ?
Pour le SE-UNSA, de nombreuses questions restent encore en suspens :
- Quid de l’avenir de la formation ASH ?
- Quid de la situation particulière des DOM ?
- Quid des conditions de formation, de rémunération et d’exercice des « tuteurs » ?
- Quid des conditions de validation de l’année de stage et par qui ?
Nous faisons le choix de participer à ces discussions avec le ministère. Notre objectif est de faire encore bouger les choses, notamment pour que les IUFM trouvent leur place dans le dispositif proposé.