1^er avril 2021 : Intervention de M Le Recteur aux organisations syndicale suite au confinement / Compte-rendu Unsa Education

M Olivier Brandouy, recteur de l’académie de  Reims a demandé à recevoir les organisations syndicales en visio pour faire un point rapide après les annonces présidentielles de la veille  > S’organiser, se coordonner, faire passer un message clair.  

Le recteur a bien conscience que l’année est éprouvante. Un travail considérable est demandé à tous les personnels. Le collectif a beaucoup donné tous ces derniers mois. Il remercie vivement les uns et les autres, dans un surcroit d’âme qui le touche beaucoup

La situation sanitaire impose des mesures complémentaires pour freiner l’épidémie et sortir de la crise avant l’été et favoriser le retour à l’école rapidement.

• A parfaitement conscience que tout le monde aborde cette période avec une expérience forgée ces derniers mois, en particulier la pratique de l’enseignement hybride …
• Pour lui, nous avons traversé cette tempête de mars à mai 2020 et le gros temps qui a suivi. Maintenant nous sommes aguerris. Pour nos élèves, c’est un savoir- faire précieux. La maitrise de tous ces gestes professionnels, va permettre de tenir. Il ne souhaite pas faire d’injonction, ni de grands discours mais donner des premiers éléments de réflexion.
• Il s’agit de se centrer sur les élèves et la continuité pédagogique en premier temps dans l’urgence.
• De nombreuses questions se posent aussi importantes > Santé scolaire, enfant de publics prioritaires, enfants en situation de handicap.
• Fier que l’école soit restée longtemps ouverte : on limite la casse, clairement les élèves ont besoin d’école, veulent de l’école et les familles aussi. L’école fondue dans un paysage ordinaire semble redécouverte comme un pilier central de notre société.

Quelques semaines pas simples sont devant nous. Concrètement : (point 2^nd degré puis 1^er degré)

• Il a réservé ses premières annonces aux personnels de direction : les inspecteurs référents vont prendre contact avec les perdir, contact de proximité, présentiel ou téléphonique : accompagnement, en apportant des précisions. I
• Accompagnement des enseignants : un message commun va être envoyé ce soir aux enseignants
• Soutien aux enseignants, s’appuyant sur l’expérience acquise, notamment sur le numérique (ressources …)
• Echanges réguliers entre les IA-IPR et les enseignants des disciples
• Bonnes pratiques quant à l’organisation des enseignements. Partage de ce qui a bien fonctionné.
• Hybride après les vacances

Préparer un programme de travail tout en ne laissant pas les élèves seuls sans apprentissages pendant les vacances. Alterner des temps forts et des temps faibles. Un temps avant les vacances, un temps de vacances pour souffler mais ne pas être sans rien faire (élèves). Sur les 4 semaines. Voir la charge de travail globale. Le travail de coordination pour la mise en place du travail à distance qui s’inscrit dans des rituels quotidiens. Le recteur souhaite que les élèves rendent au moins un travail quotidien et aient un contact quotidien avec l’enseignant. Une planification nécessaire. La coordination est essentielle, autour du professeur principal. Outil de régulation : le cahier de texte numérique. Le prestataire ENT estime que les installations sont correctement dimensionnées. L’accès au service numérique doit être garanti. Environ 3% des collégiens ont un problème d’équipement informatique. Certains élèves ont des problématiques spécifiques. 1794 stagiaires enseignants sur 8500 dans le 2^nd degré ont suivi une formation numérique.  Accompagnement téléphonique s’il le faut aussi.

PFMP : tombent pendant les vacances (stages professionnels pour les élèves). Des précisions à venir.

Premier degré : pilotage par les DSDEN.

« Le numérique, on oublie ! On fait un système de dossier distribué aux élèves.

Quelques principes : demain, les élèves partent avec les outils et le travail à faire. Aider les parents, les guider pour remplir leur rôle éducatif, une méthodologie. Un programme quotidien.

Prévoir un contact quotidien avec les élèves, les parents : le coup de téléphone est rassurant pour les parents.

Une précaution : la rentrée du 26 avril, a priori. Rien n’interdit de penser plus loin (pas d’infos mais anticiper "au cas où", ne nuit pas au vu de l’expérience de l’année passée)

Les collèges n’ont pas connu de période d’hybridation. Réactiver des routines. La DANE va refaire un message aux chefs et enseignants pour réactiver les liens utiles pour les enseignements. »

Un point : la rentrée du 26 avril pour le 2^nd degré et les lycées.

L’espace-temps qui nous en sépare doit permettre d’aborder au mieux cette rentrée autour de bonnes pratiques. Ces vacances sont un peu particulières, il faudra tenir jusqu'à juillet.

C’est vraiment une ouverture d’école le 26 avril : les examens se tiendront et il faut préparer les élèves.

Un RV formel aux familles à la reprise : visio à 9H, par ex, organisé sur un point d’étape et d’organisation. Insister sur la dynamique de travail.

Le contact préalable avec les familles permettra de les mobiliser. Le recteur le fera de son côté par voie de presse ou autre média (site rectorat)

La cellule covid est réactivée : une messagerie au rectorat pour faire part des difficultés, des remarques.

 

Echanges avec les OS :  

Aspect « télétravail » : certains chefs de service demandent la présence dans l’établissement à la différence des recommandations du président.

Réponse du recteur : tout ce qui est télétravaillable doit être télétravaillé

Les établissements ne sont pas fermés administrativement. Les enseignants qui le souhaitent peuvent aller dans les établissements.

Diplômes : pas d’évolution du texte.

Questions UNSA et remarques

· Qu’en est-il du CRPE dont les épreuves sont organisées mi-avril ?

· Nous souhaitons un point régulier, en CHSCT A , comme au printemps dernier.

· Du point de vue des personnels : le décalage de la reprise du collège fait que certains enfants seraient amenés à rester seuls. Des parents-fonctionnaires peuvent-ils être en ASA comme au printemps dernier pour assurer la garde de leurs enfants jeunes ados ? Réponses : proposition de renouvellement  du dispositif d’ASA , la question est posée à la direction de la Fonction Publique (DGAFP). En attente d'arbitrage.

· Accueil des enfants « prioritaires » : il serait bon de consolider cet accueil avec des enseignants volontaires, qui exercent en dehors des établissements pointés sur cet accueil, car sinon cela repose sur peu de bras et c’est usant, d’autant que ces enseignants ont aussi leur classe à assurer en distanciel. Réponses du recteur « accueils des enfants prioritaires » : quelques principes : La carte, le maillage territorial est déjà pensé.  Y avoir les personnels, des volontaires, plus compliqué que l’an dernier. Une liste principale avec des professeurs volontaires, une liste de « réservistes », avec peut-être aussi des personnels de jeunesse et sports, mobiliser les collectivités territoriales, car pas forcément sur les horaires scolaires.

Le périmètre des personnels prioritaires pour la garde de leurs enfants n’est pas encore connu, pas forcément le même que l’an passé. La liste est attendue.

· Vacances apprenantes ? vacances avec accueils collectifs ou pas dans les structures ?  Réponse surtout sur les quartiers prioritaires QPV, dispositions pas abandonnées mais pb de personnels, battre le rappel avec les personnels jeunesse et sports.  Ne sais pas encore, attente de précisions.

· Stages de réussite devenu obsolète ? oui, il faut repenser le système

Et pour les  élèves en situation de handicap ?Réponses : les élèves d’ULIS restent chez eux. En établissement médico- social, c’est différent. Les élèves sont accueillis. Des précisions seront données par la suite.

Le recteur propose d'échanger à nouveau avec les organisations syndicales dans le courant de la semaine prochaine

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Premières impressions de l’Unsa Education :  nous n’avons pas l’impression que ce soit très bien préparé en termes de lien entre le ministère et les rectorats … alors que le ministre martèle lui-même qu’on est prêt ! Depuis le début nous apprenons les scénarios par la presse, qui a donc l’air d’avoir plus d’infos que les tuyaux internes au ministère.

Nous apprécions ce point de dialogue avec le recteur et nous saluons cette volonté d’autant qu’un nouveau RV est pris la semaine prochaine. Nous regrettons que l’Education Nationale ne lui donne pas les moyens de ce vrai dialogue social (attentes de cadrages)  

Beaucoup de choses reposent sur les personnels individuellement et l’appel à la bonne volonté et l’esprit du service public. Cela ne suffit pas à étayer un dispositif d’accompagnement des familles et des élèves (manque de moyens matériels, par ex … ).

Soyons réaliste, la première urgence est d’assurer les 3 ou 4 jours de la semaine avant les vacances : le dispositif et les fortes recommandations du recteur paraissaient un peu disproportionnées (lourdes ?).

Arnaud Meilhan, Aline Geeraerts, Mickaël Adamkiewicz, Sylvie Ganthier

 

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Au niveau départemental: un échange a eu lieu avec Monsieur Claval Inspecteur d’académie de la Marne, ce soir.

Il envoie ce jeudi soir à tous les directeurs via les Ien, une circulaire qui explique les propos du président de la république, la liste des personnels prioritaires, un petit mot a destination des parents explicatifs pour les familles, puis déclinaison de ce qui se passe la semaine prochaine.

4 documents :

• la liste des personnels prioritaires
• La liste des écoles les recevant : 40 écoles (32 ). Un contact y est indiqué.
• Et pour les familles concernées, un formulaire d’inscription
•  + attestation sur l’honneur qui suffira

Demain matin, les directeurs auront à transmettre le document tout fait.  Chaque parent sera destinataire de ce courrier transmis par l’école selon les modalités choisies par le directeur ou la directrice.

C’est du clé-en-main. M. Claval ne souhaitait pas laisser de flou.