Evaluations CP/CE1 : le SE-UNSA, fidèle à ses principes de syndicat constructif, vient d'écrire au Dasen (lettre au bas de cet article).

Certaines organisations syndicales appellent au boycott de ces évaluations et de la saisie pour remontée au ministère. Ce n'est pas la démarche adoptée par notre organisation syndicale. ... parce que :

1/ ces évaluations sont légales (elles sont parues au BO).

2/ nous ne souhaitons pas mettre en difficulté les collègues enseignants en appelant au boycott : difficulté par rapport à la hiérarchie (IEN/Dasen), difficulté par rapport aux familles (voir le plan com du ministère). Pour nous, ce n'est pas "Ne faites pas et dém*-vous !" Nous ne laissons jamais nos collègues seuls, face à l'institution.

3/ nous avons l'assurance que les remontées seront anonymées (envoi  par codes/élèves)

Cependant, nous pensons que la marge de progrès est plus que grande : pertinence des exercices, conditions de passation, retour d'analyse, surcharge de travail... 

Nous avons développé notre argumentaire dans le courrier au Dasen. Nous demandons une audience sur ce sujet en particulier.

Rappelons, que dans un premier temps, même si ce n'est pas parfait, nous avons obtenu du ministre un allègement des APC de 5H. Il reconnait ainsi la surcharge de travail. Lire ICI

Nos propositions ne peuvent se construire qu'avec vous, enseignants de CP et CE1, et nous avons donc absolument besoin de vos retours :

Que pensez-vous des évaluations CP et CE1 ? Mon avis sur les évaluations

Enseignant de CP,  on vous a imposé la méthode "officielle " Blanquer ... qu'en dites-vous ?  Clic ici pour donner votre avis 

Pour rappel, voici le communiqué intersyndical  "AGIR POUR L'ECOLE" qui rappelle au ministre que les enseignants sont des professionnels en capacité de concevoir leur enseignement. 

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Lettre du SE-UNSA au Dasen de la Marne

"Monsieur l’Inspecteur d’académie,

Ce courrier fait suite à nos échanges lors de la dernière CAPD.  Les évaluations nationales CP et CE1 sont à l’heure actuelle vivement critiquées. Le SE-UNSA Marne ne souhaite pas mettre les collègues en difficulté face à leur hiérarchie ou face aux familles et ne donnera pas de consigne de boycott.

La plupart de nos collègues, d’ailleurs, ne souhaite pas boycotter le passage de ces évaluations et de leurs remontées. Ce sont les retours que nous avons. Cependant, tout comme vous n’apprécieriez pas les postures idéologiques que nous pourrions adopter, nous n’attendons pas de notre institution des postures fermées à propos de ces évaluations.

Sur la surcharge de travail engendrée par la saisie in extenso des réponses des élèves (deux fois dans l’année pour les CP), le SE-UNSA a saisi le ministère qui vient d’accorder 5h de compensation sur le temps des Apc. Sans que cela soit idéal, nous pensons qu’ainsi notre Ministre reconnait la lourdeur du dispositif.  Pour nos collègues déjà dispensés d’APC, nous souhaitons que d’autres solutions soient trouvées localement.

Nous pouvons déjà constater que des exercices sont pour le moins inadaptés,  que le temps prévu pour la passation est largement sous-estimé, nous doutons également que les délais de retour des préconisations individuelles  soient adaptés  à la mise en place rapide d’un plan personnalisé d’apprentissages. Les professionnels que sont nos collègues peinent à trouver du sens et de la plus-value pour les apprentissages des élèves, pire, ces évaluations sont à rebours de leurs attentes. Beaucoup de questions se posent sur la manière dont seront présentées les analyses de ces évaluations, sur l’exploitation qui pourra être faite. Nos collègues attendent du concret, très rapidement. Ils n’ont pas la main sur la suite des opérations.

Les enseignants disposent déjà de nombreux outils d’évaluation et de nombreuses informations sur leurs élèves (LSU, évaluations élaborées en équipes, évaluations personnelles, cahiers des apprentissages, observation des élèves au travail, évaluations proposées dans les banques d’outils académiques ou nationales). Ils peuvent, en utilisant tous ces outils, adapter leur enseignement aux besoins identifiés de leurs élèves.

Le SE-UNSA fidèle à ses principes, préfère adopter une attitude constructive. Très rapidement, nos collègues seront à même d’analyser ces premières évaluations au regard des exercices, des consignes de passation, et des résultats. Il sera essentiel de tenir compte de leur retour.  Sans la collaboration des professionnels enseignants, qui pourraient faire évoluer ces évaluations vers un dispositif allégé et plus efficace, comment imaginer que ces évaluations atteignent leur objectif ?

C’est ce que nous attendons de l’institution : une ouverture constructive. Les stages CP mis en place cette année devraient pouvoir contenir un moment d’analyse et de retour vers la hiérarchie dans le cadre d’un accompagnement au plus proche des enseignants pour une aide réellement efficace au service des élèves.

Nous sollicitons, Monsieur l’Inspecteur d’Académie, une audience afin de continuer, notre travail de propositions concrètes dans l’intérêt des élèves et de nos collègues.  

Avec nos respectueuses salutations,

Aline GEERAERTS, Secrétaire départementale du SE-UNSA Marne 

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