A l'ordre du jour de la CAPD : 

• validation des règles du mouvement
• les permuts : vérification des barèmes
• avancement à la classe normale
• liste d'aptitude à la direction d'école
• questions diverses des organisations syndicales 
• questions du Se-Unsa  : stagiaires, classe exceptionnelle, détachement, indemnités en ash, des Erun, ISAE des PE en Erea, Cappei, postes Ash au mouvement, autorisations d'absence

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Déclaration du SE-UNSA à la CAPD de la Marne – 2 février 2018

Monsieur l’Inspecteur d’académie, Mesdames les inspectrices, Messieurs les inspecteurs, Mesdames et Messieurs,

2018 … sera-t-elle une bonne année pour nos élèves, pour nos collègues ?

De quoi nous parlent nos collègues ?

De la gestion quotidienne de leur classe, de l’hétérogénéité difficile à gérer, des élèves au comportement hautement perturbateur face auxquels ils finissent par se sentir démunis, isolés, sans percevoir d’aide véritable de la part de l’institution quand ils sont au bord du gouffre, écartelés dans leur mission parce qu’absorbés par un élève en rupture qui capte toute leur énergie sans pouvoir répondre aux besoins des autres. Le CHSCT 51 s’est emparé de cette problématique, mais les collègues attendent, et c’est juste, une réactivité extrême de leur hiérarchie.  Ils nous parlent donc prioritairement de leurs conditions de travail.

Ils nous parlent de leur carrière, personnelle : rendez-vous de carrière, hors classe, passage à la classe exceptionnelle, …en quête d’une reconnaissance de leur investissement. Le glissement d’un système à un autre leur est bien souvent opaque, créant de la méfiance, les empêchant de voir les progrès. L'avancement à un rythme unique pour la très grande majorité des enseignants, complété par des accélérations possibles liées aux rendez-vous de carrière, est pour le SE-Unsa un progrès. Il va de soi que cette nouveauté perturbe nos collègues qui n'ont pas encore oublié l'ancien système : ils sont demandeurs d'explications, d'éclaircissements et cherchent à mesurer le changement qui s'opère dans l'immédiat et pour la suite de leur carrière.

Ils nous parlent de leur pouvoir d’achat, à l’heure du gel du point d’indice et du report du PPCR et pour certains de l’injustice ressentie car ils pensaient percevoir des primes qui soit tardent à venir, soit leur est refusée (Pe en EREA, ERUN, prime ASH …)

Ils nous parlent beaucoup du retour du jour de carence, après avoir été choqués de la possibilité de la mise en place de trois jours à la seule initiative des sénateurs, ils nous parlent de plus en plus du durcissement des conditions d’obtention d’autorisations d’absences surtout pour maladie. Là encore, les PE sont considérés comme des sous-profs, dans le 2nd degré il y a une meilleure considération avec une réponse mieux adaptée à leurs demandes.

En effet, comment nos collègues pourraient positiver quand toutes les mesu­res spé­ci­fi­ques à la fonc­tion publi­que se tra­dui­sent par une baisse du pou­voir d’achat des fonc­tion­nai­res ?  L’enga­ge­ment exem­plaire, l’inves­tis­se­ment pro­fes­sion­nel et le savoir-faire des agents publics doi­vent être reconnus.

La coexistence des organisations à 4,5 jours et 4 jours crée également un malaise en laissant le ressenti que « l’herbe est plus verte ailleurs », par les disparités induites dans l’exercice du métier et les conséquences sur l’organisation de leur vie personnelle.  

Ils nous parlent de mobilité professionnelle et géographique à laquelle ils n’ont pas accès malgré l’existence des dispositifs. Il faut servir l’interêt général.

Les directrices et directeurs nous parlent du besoin de temps pour assurer leur mission, ils ont peine à voir les avancées proposées qu' occultent les tracas du quotidien. La perte des aides administratives pour les plus grosses écoles est marquante… pour tous, les personnels précaires en premier lieu et les équipes enseignantes. Le SE-UNSA a été reçu en audience au ministère et a été poliment écouté. Nos collègues ne pourront pas se contenter indéfiniment d’être simplement écoutés : le ministre doit avancer sur le sujet du fonctionnement de l’école, nous lui avons fait des propositions.

Nos collègues nous parlent de l’accueil et l’inclusion des élèves en situation de handicap. Le président a annoncé en décembre un plan général d’accompagnement pour la scolarisation de ces élèves, allant jusqu’à prévoir le recrutement en augmentation d’AESH formés et qualifiés.  Est-ce un effet d’annonce quand on sait qu’à cette heure tous les recrutements et prolongements de contrats sont gelés, laissant les élèves, les collègues se débrouiller comme ils peuvent ?

Monsieur l’inspecteur d’académie, l’Unsa n’a pas l’habitude de crier avec les loups mais les marges de progression sont fortes avec un minimum d’attention. Nous avons constaté que vous en faites preuve, mais vous pouvez aussi être le relais de notre parole au plus haut, et aménager une déclinaison encore mieux-veillante de la politique nationale. Chacun de nos collègues a besoin de ressentir de la considération et de la confiance à chaque échelon de l’institution.  

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compte-rendu complet en téléchargement ci dessous .