« Commission écoles »

Méthode de travail : La Dasen rappelle que nous sommes dans le cadre d’un groupe de travail préparatoire au CTSD. Elle présentera donc ses orientations qui président à l'étude de la carte scolaire.

Un document avec les effectifs est distribué. Les prévisions du tableau sont celles des directeurs d'école (croisés avec la ville de Reims, le cas échéant)

Nous aurons d’autres documents en CTSD, avec un classement des écoles en grands groupes et d’autres indicateurs que les effectifs ( du plus favorisé au moins favorisé ). Les seuils ne sont plus le seul critère. L’objectif est de donner plus de moyens pour aller vers la réussite éducative et compenser au maximum la grande difficulté scolaire

Le pointage de fermetures et d’ouvertures est préparatoire aux décisions présentées en CTSD et au CDEN.

- Répondre aux nouvelles dotations en REP et REP +

- Abonder le PDMQDC : 28,5 équivalent temps plein (parfois un temps plein, parfois un ½ temps suivant la taille des écoles)

- Moyens pérennes 10 postes de Zil en REP+  (pour l’allègement de service)

-  Avoir au   moins un lieu d'accueil moins de 3 ans par réseau : cela n’obère pas les possibilités d'accueil dans chaque école

-   Abondement des nouvelles décharges de directeurs 

18 moyens supplémentaires sont donnés à la Marne cette année.

 L’UNSA pose la question du traitement de la situation chalonnaise : aucune fermeture de classe ne sera faite  au titre de la restructuration (une seule probable au titre de la démographie d'ailleurs) – en terme de mouvement c'est un transfert de postes sur les écoles avoisinantes -

L’objectif est d’avoir à terme des écoles à taille raisonnable : pas de grosse école paquebot  - maxi 12 classes – entre 6 et 10.  La ville de Chalons s’engage à un plus en équipement  numérique,  dotations supplémentaires en équipements en maternelle …

Les postes de PEMF sont préservés.

Pour le SE-UNSA, il s’agit de lever rapidement les inquiétudes légitimes des collègues (et des familles) , de s'assurer de bonnes conditions de travail pour les enseignants (donc les élèves ), d'anticiper la réinstallation des classes suffisament en amont de la rentrée.

De façon générale, sur les ouvertures et fermetures, le SE-UNSA a relayé les informations données par les directeurs d’écoles : demandes d’ouvertures, et argumentation si crainte de fermeture. S’ouvre un laps de temps jusqu’au 10 avril pour recueillir les éléments permettant de reconsidérer les situations, si elles ont bougé.

Certaines écoles sont pointées en" vigilance de fermeture", d'autres en fermeture "fermes". Nous avons pointé des situations qui nous sont remontées comme sensibles, là où il n'y a pas vraiment d'accord avec les élus. 

Nous estimons que les décisions doivent être prises suffisament à l'avance pour que les collègues puissent être traités au mouvement comme il se doit. 

Concernant les fusions d'école nous avons réaffirmé notre opposition à celles qui produiraient des écoles énormes, comparables à de petits collèges, sans les moyens qui vont avec !  

Pôles Sciences, EDD, Arts du goût et arts visuels

Les 2 supports de postes EDD et Sciences, sont transformés en 2 postes de formateurs EDD qui auront un mi-temps en classe et l'autre mi-temps en Formation Initiale et continue en EDD.

Ces postes seront implantés à l'école Maternelle Jean Macé à Chalons en Champagne et à la Maternelle Sculpteurs Jacques à Reims. Les matériels des pôles pourront être empruntés et les locaux utilisés dans les temps périscolaires.

La Dasen explique que l'impulsion de la démarche d'investigation a été faite et que de la formation sera plus appropriée.

Quid de Classes en Fac et Semaine des Sciences ?

Les 2 PEMF seront chargés de mener des projets avec tous les partenaires et seront des appuis de formation. De plus l'EDD entre à part entière dans les programmes de l'école suite à la circulaire récente.

Le pôle art du goût et arts visuel est supprimé : la situation du collègue sera examinée tout particulièrement

Le SE-UNSA a remis à la Dasen l’enquête qualitative sur les pôles.