SECTION SE-Unsa de la MARNE - 15 BD DE LA PAIX - BP 30149 - 51055 REIMS CEDEX
Tél. 03 26 88 25 53 - Fax. 03 26 40 92 78 - Por. 06 14 25 31 19 - 51@se-unsa.org

 
Rythmes 2014 : fiches pratiques et guides conseils
  • Lnk_facebook
  • Lnk_google
  • Lnk_twitter

Seules 26 communes marnaises sont passées à 4jours et demi.

Pour toutes les Ă©coles des autres communes c'est maintenant que tout se joue.

Proposer les horaires scolaires, construire le projet PEDT,  le chantier est vaste et le temps contraint.

Voici des pistes et 6 fiches pratiques réactualisées à télécharger au bas de cet article.

Egalement pour exemple, les horaires que les 26 communes ont choisi. Vous le verrez, certains ont choisi des journées à durée différente. Nous attirons l'attention sur les difficultés d'organisation que cela engendre pour les personnels qui complètent les temps partiels ou les remplaçants. (certains sont en sous- ou sur-service)

- Ne pas laisser les autres dĂ©cider > http://www.se-unsa.org/spip.php?article5452

-Retrouver tous les articles publiĂ©s au printemps 2013 pour vous aider, circulaires, règlementation ... > http://sections.se-unsa.org/51/spip.php?article680

De notre côté, nous continuerons à porter la voix des personnels dans les différentes instances qui traitent de la mise en oeuvre des nouveaux rythmes (Comité de pilotage départemental, concertation avec la Ville de Reims, CDEN ...)

Nous ne pouvons agir que si vous nous faites remonter vos tĂ©moignages 

Rythmes scolaires : le SE-Unsa exigeant !

La mise en Ĺ“uvre de la rĂ©forme des rythmes bouscule l’organisation de l’école. Ce n’est donc pas en quelques semaines que le nouveau dispositif trouvera sa « vitesse de croisière ». Ă€ trois semaines de la rentrĂ©e, il est plus que prĂ©maturĂ© de tirer quelque bilan que ce soit. Ceux qui s’y risquent restent dans la subjectivitĂ© ou s’inscrivent dans des stratĂ©gies politiques ou syndicales bien Ă©loignĂ©es des conditions d’apprentissage des Ă©lèves.

Ce qui est au cĹ“ur de cette Ă©volution, c’est bien l’intĂ©rĂŞt des Ă©lèves. Avec une journĂ©e de classe raccourcie et une semaine sur cinq matinĂ©es plutĂ´t que quatre, ce dispositif se prĂ©occupe avant tout des Ă©lèves les plus fragiles dans leurs apprentissages. Si les nouveaux rythmes ne règlent pas tout, ils reprĂ©sentent un levier bĂ©nĂ©fique pour tous les Ă©lèves.

De toute Ă©vidence, des « rĂ©glages » doivent encore ĂŞtre opĂ©rĂ©s et des problèmes en suspens rĂ©solus. Il reste en effet des difficultĂ©s (sorties scolaires ponctuelles ou rĂ©gulières qui empiètent sur le temps pĂ©riscolaire par exemple, manque de locaux, difficultĂ© Ă  positionner les APC dans le nouvel emploi du temps des Ă©lèves, sieste des Ă©lèves en maternelle…), qu’il convient dĂ©sormais de solutionner.

Pour ce faire, il faut pouvoir regarder les problèmes en face sans faux procès envers aucune des parties prenantes.

Pour le SE-Unsa, il est temps de dépasser les oppositions pour passer à la coproduction. Les DASEN doivent réunir les comités de suivi départementaux et leur faire jouer pleinement leur rôle de régulateur. Les organisations retenues doivent offrir à la fois de meilleures conditions d’apprentissage aux élèves et de meilleures conditions de travail aux personnels. La réalité du terrain nous montre que là où la concertation a joué à plein, les nouveaux rythmes se mettent en œuvre dans la sérénité.
 

Paris, le 30 septembre 2013

Christian CHEVALIER

 


   fiche 0 Conseil ecole   
(168.5 ko)
   fiche 1   
(142.7 ko)
   fiche 2   
(172.9 ko)
   fiche 3   
(139.8 ko)
   fiche 4   
(137.7 ko)
   fiche 5   
(171.2 ko)
   fiche 6   
(122.8 ko)
   horaires 26 communes 2013   
(49.6 ko)
 
 
PĂ©tition
 
Nos campagnes
 
Santé
 
Aides spécifiques
 
Mouvement
 
Conditions de travail
 
Concours
 
ALC