SECTION SE-Unsa de la MARNE - 15 BD DE LA PAIX - BP 30149 - 51055 REIMS CEDEX
Tél. 03 26 88 25 53 - Fax. 03 26 40 92 78 - Por. 06 14 25 31 19 - 51@se-unsa.org

 
Carte scolaire 2013 > CTSD du 1er février
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Le CTSD a eu lieu ce vendredi 1er fĂ©vrier pour examiner le PROJET de carte scolaire qui sera prĂ©sentĂ© au CDEN du 15 fĂ©vrier (matin). 

Le SE-UNSA a réitéré sa demande que soient inscrites plus de mesures d'ouvertures fermes. En effet, les ouvertures conditionnelles ne permettent pas une préparation efficace de la rentrée. La DASEN est revenue sur quelques situations.

Si vous avez des éléments nouveaux à communiquer à l'administration, effectifs, projets particulier , contactez votre IEN et faites nous copie de ces éléments. Les Communes peuvent aussi faire valoir leurs arguments pendant ce laps de temps.

Lire la déclaration du SE-UNSA au bas de cet article.

Voici le projet final. Les 7 représentants des personnels ont voté contre. Un CTSD de repli est donc reconvoqué le 11 février.

Les  projets en OUVERTURE

CHALONS-EN-CHAMPAGNE ECOLE ELEMENTAIRE   DU MAU
HAUSSIGNEMONT ECOLE ELEMENTAIRE   
LA CHAUSSEE-SUR-MARNE ECOLE PRIMAIRE    
MAROLLES ECOLE PRIMAIRE   
REIMS ECOLE ELEMENTAIRE   POMMERY
REIMS ECOLE ELEMENTAIRE  DAUPHINOT COURTES MARTIN
REIMS ECOLE PREELEMENTAIRE  CLOVIS CHEZEL
REIMS MATERNELLE CHARLES PEGUY
REIMS MATERNELLE MOUGNE TIXIER
REIMS MATERNELLE RAVEL
REIMS ECOLE ELEMENTAIRE LA NEUVILLETTE
SILLERY ECOLE ELEMENTAIRE    
SUIPPES ECOLE PRIMAIRE   JULES FERRY
TAISSY ECOLE ELEMENTAIRE   EMILE BRUYANT
VITRY-LE-FRANCOIS ECOLE PRIMAIRE   JULES VERNE - JEAN MERMOZ

 

+ 1 CLIS sera ouverte, dans une école non déterminée encore sur le secteur de Sézanne / EPERNAY

+ 6 postes de Brigade 

+ 1 poste de CPC formation continue Ă  distance

 

Les projets en FERMETURE

ESTERNAY ECOLE ELEMENTAIRE  ARTHUR RIMBAUD
BEINE-NAUROY ECOLE PREELEMENTAIRE   
BLACY ECOLE PRIMAIRE   
BLESME ECOLE ELEMENTAIRE   
BOULT-SUR-SUIPPE ECOLE PREELEMENTAIRE   
BOURGOGNE ECOLE PREELEMENTAIRE   
BRIMONT ECOLE ELEMENTAIRE   
CHALONS-EN-CHAMPAGNE ECOLE ELEMENTAIRE  CROIX JEAN ROBERT
CHALONS-EN-CHAMPAGNE ECOLE PREELEMENTAIRE  PAUL LAPIE
CHALONS-EN-CHAMPAGNE ECOLE ELEMENTAIRE  CLOVIS JACQUIERT
CHALONS-EN-CHAMPAGNE ECOLE PREELEMENTAIRE  BRANLY
CHEMINON ECOLE PRIMAIRE   
CONFLANS-SUR-SEINE ECOLE ELEMENTAIRE   
COURTISOLS ECOLE ELEMENTAIRE  JEAN DE LA FONTAINE
DAMERY ECOLE MATERNELLE  
DIZY ECOLE ELEMENTAIRE   
FERE-CHAMPENOISE ECOLE ELEMENTAIRE  
FONTAINE-DENIS-NUISY ECOLE ELEMENTAIRE  
GERMAINE ECOLE PRIMAIRE  MAURICE MABILON
MARSON ECOLE PRIMAIRE   
MATOUGUES ECOLE PRIMAIRE   
MAURUPT-LE-MONTOIS ECOLE PRIMAIRE  
MOURMELON-LE-GRAND ECOLE PREELEMENTAIRE  SAINT EXUPERY
REIMS ECOLE PREELEMENTAIRE  DANUBE
REIMS ECOLE ELEMENTAIRE  GENERAL CARRE
REIMS ECOLE ELEMENTAIRE EMILE ZOLA
REIMS ECOLE ELEMENTAIRE  PROVENCAUX
REIMS ECOLE PREELEMENTAIRE PROVENCAUX
REIMS ECOLE PREELEMENTAIRE  AVRANCHES
REIMS ECOLE ELEMENTAIRE  MAZARIN
REIMS ECOLE PREELEMENTAIRE  BARTHOU
SAINT-AMAND-SUR-FION ECOLE PRIMAIRE   
SAINT-MEMMIE ECOLE ELEMENTAIRE ANTOINE DE ST EXUPERY
SARRY ECOLE ELEMENTAIRE  CDT J.YVES COUSTEAU
ST-REMY-EN-BOUZEMONT ECOLE PRIMAIRE  DU BOCAGE CHAMPENOIS
TINQUEUX ECOLE ELEMENTAIRE  BEAUSEJOUR
VERTUS ECOLE PREELEMENTAIRE  DES SOURCES
VITRY-LE-FRANCOIS ECOLE PREELEMENTAIRE  DU HAMOIS LOUIS PASTEUR
VITRY-LE-FRANCOIS ECOLE ELEMENTAIRE  LOUIS PASTEUR
WITRY-LES-REIMS ECOLE ELEMENTAIRE  ALEXIS CONIO

 

Dispositif reconduit plus de maitres que de classes sur REIMS BARTHOU  ELEMENTAIRE

REIMS Elémentaire Provençaux ... les effectifs nécessitent la conservation des 9 classes.

 

Sont pointées en surveillance pour une ouverture :

 

EM VAL DES MARAIS
EM BERGERE LES VERTUS
EM Pommery REIMS
EM Gerbault REIMS
EM Jamin REIMS
EM GalliĂ©ni            (RRS) REIMS
EM Jean Macé/Rosset REIMS
EM Charpentier      (RRS) REIMS
EM Hippodrome  (Ă©clair) REIMS
EM WARMERIVILLE
 EM CONFLANS SUR SEINE
EM    JEAN D'AULAN REIMS
EP SOMMEPY TAHURE
EP DAMPIERRE AU TEMPLE
EE MAIRY SUR MARNE
EP CHAUMUZY
EP TROISSY
EE DONTRIEN (RP Dontrien/St Hilaire le Petit)
EE Europe Adriatique REIMS
EE Sncf/Alfred GĂ©rard REIMS
EE Ravel/Franchet (RRS) REIMS
EE Carteret REIMS


SONT POINTEES surveillées pour une FERMETURE :

 

EE La  Craie VESIGNEUL
EE Branly CHALONS
EE Lavoisier CHALONS
EP   LA VEUVE
EE F Buisson CHALONS
EP   CUMIERES
EE La Crayère    EPERNAY
EP   MAREUIL
EE   PIERRY
EE Prieur de la Marne REIMS
EP De l’Ardre CRUGNY
EP   FAVEROLLES
EP Eustache Deschamps FISMES
EE Centre FISMES
EP Sylvain Lambert BEZANNES
EE Docteur Billard REIMS
     
EE VILLERS ALLERAND
EE Sully REIMS
EE Turenne REIMS
EE Centre SEZANNE
EE Les Limonières SEZANNE
EE    
CHARLEVILLE
EE   FRIGNICOURT
EP   SAINT OUEN ET DOMPROT
EP   THIEBLEMONT
EP Paul Fort VITRY

 

FUSIONS :  

-EPERNAY      MAT La Crayère/Fontaine des Berger (2016R) et MAT La Crayere ( Ă  revoir, au vu du manque de transparence de la commune,  qui a prĂ©sidĂ© Ă  ce projet de fusion)

-SOMMESOUS MAT +ELEM

 L’école Ă©lĂ©mentaire de  CHAMPLEURY devient une Ă©cole primaire

Transformation des postes flĂ©chĂ©s langues en poste d’adjoints Ă©lĂ©mentaires 

Accueil du poste de directeur et du poste CLIN à l’école élémentaire La Neuvillette - REIMS

Postes particuliers : formation continue TICE Ă  distance + 1 poste

 

DECLARATION de L' UNSA EDUCATION

Madame la Directrice Académique,

L’an passĂ© l’Unsa Education et ses syndicats, n’avaient de cesse de marteler Ă  chaque instance : Il faut que cela change ! Au printemps dernier, le changement, Ă  la tĂŞte de l’état, a eu lieu.

La loi d’orientation présentée par le ministre Vincent Peillon est une première étape de rupture avec la précédente loi d’orientation de 2005.

Oui, nous avons des signes de ce changement, en renforçant la continuité éducative entre l’école et le collège et en faisant d’un socle commun aux contenus et à l’évaluation repensés, la colonne vertébrale de la scolarité obligatoire.

Oui nous avons des signes de ce changement, en recréant les conditions d’une véritable formation professionnelle des enseignants.

Oui nous avons des signes de ce changement, en prévoyant la création de 60000 postes sur le quinquennat

Mais …

La réforme des rythmes n’est pas, pour l’heure, le grand changement attendu et espéré par tous et le calendrier de sa mise en place parasite l’objectif à atteindre.

L'indispensable reconstruction des RASED est malheureusement absente, les programmes qui auraient dĂ» ĂŞtre revus en mĂŞme temps que l’organisation de la semaine, ne le seront qu’en 2014,  la direction d'Ă©cole n'est qu'Ă  peine abordĂ©e, l’avenir de l’éducation prioritaire est très flou…

Nous vous demandons, Madame la Directrice AcadĂ©mique, d’appeler Ă  ce que les Conseils d’Ecole soient systĂ©matiquement consultĂ©s pour tenir compte de l’avis des personnels et des familles. L’organisation du temps scolaire est Ă©minemment pĂ©dagogique : le Conseil d’école doit ĂŞtre l’instance de concertation de proximitĂ©. Le Maire ne peut pas ĂŞtre celui sur l’avis duquel repose l’essentiel de la dĂ©cision que vous serez amenĂ©e Ă  prendre.

Sur les conditions de travail des personnels, malgrĂ© les avancĂ©es obtenues sur les 108 heures, suppression de l’Aide PersonnalisĂ©e et mise en place des Aides PĂ©dagogiques ComplĂ©mentaires, forfaitisation annuelle de 24 h pour l’indispensable temps de prĂ©paration et de concertation (les capacitĂ©s d’initiatives des enseignants et leurs compĂ©tences professionnelles de mĂŞme que l’importance de leur travail hors de la prĂ©sence des Ă©lèves seraient enfin, reconnues par le ministère ), la mise en place de ce dĂ©cret inquiète fortement les collègues  qui craignent une dĂ©gradation de leurs conditions de travail, Ă  laquelle s’ajoutera pour certains une nouvelle rĂ©gression de leur pouvoir d'achat (dĂ©placements supplĂ©mentaires et garde d’enfant) et de leur droits (temps partiels …). InquiĂ©tudes partagĂ©es par tous ceux qui exercent des missions particulières : les membres des Rased, les conseillers pĂ©dagogiques et formateurs, les remplaçants Brigades et Zil, les directeurs, enseignants en services partagĂ©s … mais aussi  les personnels administratifs et d’encadrement.

L’Unsa-Ă©ducation prend acte de la rĂ©cente dĂ©claration du ministre de l’Education nationale qui pointe l’existence d’un dĂ©sĂ©quilibre de rĂ©munĂ©ration persistant entre les professeurs des Ă©coles et ceux du second degrĂ©. Reconnaissant que : « les enseignants du primaire ont des conditions de ressources qui ne sont pas Ă©quilibrĂ©es avec celles du secondaire Â», il se dit aujourd’hui prĂŞt Ă  discuter de mesures financières permettant de combler cette diffĂ©rence...

Alors que la mise en œuvre chaotique de la réforme des rythmes scolaires cristallise l’exaspération des enseignants qui ont encaissé déconsidération professionnelle et dégradation économique pendant 5 ans, il est plus que temps de leur adresser les signes tangibles du changement tant espéré.

Oui, nous aurons des signes de ce changement si le ministre accepte rapidement d’octroyer les compensations financières aux enseignants. (ISOE et augmentation significative du quota Hors classe)

Oui, nous aurons des signes de ce changement si les conseils d’école sont impliqués dans les projets d’organisation pédagogique de la semaine scolaire, et que vous tenez compte de leur avis.

Oui, la prioritĂ© Ă  l’école primaire rĂ©affirmĂ©e dans la loi, le plus de maĂ®tres que de classe, la scolarisation renforcĂ©e des moins de trois ans, sont des signes de changement. Mais cette annĂ©e, dans notre dĂ©partement, la trop faible dotation en postes (+ 6 pour +287 Ă©lèves) ne permet pas la mise en Ĺ“uvre ambitieuse de ces dispositions. Nous le regrettons fortement et espĂ©rons que dès l’an prochain, la dotation en postes sera Ă  la mesure des rĂ©els besoins de notre dĂ©partement.

Cette priorité donnée à l’école primaire ne doit pas occulter les besoins non moins importants des collèges et des établissements du 2nd degré en général.

La volontĂ© d’une articulation renforcĂ©e de l’école et du collège comme fondement de la scolaritĂ© obligatoire nĂ©cessitera que le ministre n’oublie pas qu’il devra rapidement s’atteler Ă  l’amĂ©lioration des  conditions de travail des enseignants et des Ă©lèves dans les collèges en gĂ©nĂ©ral. Cela passera immanquablement par  une dotation de postes en augmentation. Il conviendra Ă©galement, de repenser conjointement le contenu du socle commun de connaissances, de compĂ©tences et de culture, les programmes et l’articulation avec le livret de compĂ©tences.

Pour l’Unsa Education c’est Oui au changement POUR la rĂ©ussite des Ă©lèves mais POUR et AVEC les personnels !

 
 
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