SECTION SE-Unsa de la MARNE - 15 BD DE LA PAIX - BP 30149 - 51055 REIMS CEDEX
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Carte scolaire 1er degrĂ© : GT prĂ©paratoire au CTSD du 12 fĂ©vrier
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Le groupe de travail écoles préparatoire au CTSD carte scolaire a été réuni ce mardi 2 février après midi.

Le Dasen avait transmis vendredi aux organisations syndicales siégeant (Unsa, Fsu, Cfdt) un document reprenant d’une part, les effectifs par école, les dispositifs moins de 2 ans et les écoles en Rep et Rep + ayant des dédoublements de classe.

Nous avons ce week-end comparé les effectifs de l’administration et ceux remontés par les écoles, listé les demandes d’ouverture et les points de vigilance sur des fermetures éventuelles.

Le Dasen n’a pas dévoilé les mesures de carte scolaire et a souhaité d’emblée entendre les représentants des personnels sur les indications données par les écoles. C’est une nouvelle façon de travailler, inhabituelle d’autant que l’exercice est compliqué en visio. Nos interventions n’étaient donc pas en réaction à des propositions de mesures. Le projet global de carte scolaire sera dévoilé au CTSD. L’Unsa a demandé que les documents préparatoires au CTSD soient le plus précis possible en complément du tableau d’effectifs. Actuellement, nous ne sommes donc pas en mesure de signaler clairement aux écoles craignant une fermeture, ce qu’il en est vraiment.

Monsieur Claval, Dasen, a rappelĂ© le contexte de baisse des effectifs  - 1253 Ă©lèves cette annĂ©e  et l’an prochain encore en baisse dans les projections. 21 postes en plus sont attribuĂ©s Ă  la Marne par le rectorat. Les objectifs du recteur (Voir CTA) demandent Ă  veiller Ă  l’équitĂ© entre les territoires sur les Ă©coles ayant un mĂŞme profil (cf IPS).

L’UNSA a fait part au Dasen de ses demandes gĂ©nĂ©rales :

  • Abonder des postes de remplaçants, y compris en BD Rep+
  • + des postes de Rased
  • Aller au-delĂ  des dĂ©charges de direction, pour prendre en compte des Ă©coles dont la spĂ©cificitĂ© nĂ©cessite un surcroit de travail des directrices et directeurs
  • Des postes de conseillers pĂ©dagogiques et formateurs : les postes « hors classe Â» sont nĂ©cessaires Ă  la qualitĂ© de l’enseignement
  • Une vigilance sur les fusions, qui doivent ĂŞtre bien prĂ©parĂ©es, avoir du sens et ne pas aboutir Ă  des Ă©cole « monstres Â»
  • Attention toute particulière avec les IPS aux Ă©coles dites orphelines
  • Veiller aux effectifs proches des seuils, pour allĂ©ger chaque classe 

Les remontées par écoles ont été faites par les différents syndicats, en complémentarité.

Nous sommes aussi intervenus sur le timing des fusions qui impactent les opĂ©rations de mouvement : nous souhaitons qu’elles soient clarifiĂ©es rapidement pour ne pas lĂ©ser les collègues concernĂ©s en cas de fusion avec fermeture.

Nous avons défendu des demandes de projets particuliers (dispositifs – de 3 ans, dédoublements hors éducation prioritaire sur écoles orphelines par ex) lorsque nous en avions connaissance.

Le Dasen a pris note de l’ensemble des remarques et contacte les IEN sur les situations que nous avons soulevées, en particulier sur la mise à jour des effectifs.

Conseils de l’UNSA : nous faire remonter Ă  51@se-unsa.org des mises Ă  jours des effectifs et  des remarques nouvelles sur votre Ă©cole si vous craignez une fermeture.

Aline GEERAERTS, Benoit FOLB, Sylvie GANTHIER

 

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Syndicat des Enseignants UNSA de la Marne
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