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COMPTE -RENDU DU COMITE JEUNES ENSEIGNANTS du 5 juin 2020 en visio conférence
Etaient présents pour le SE-UNSA : Benoit Folb et Aline Geeraerts
Objet : bilan de l’année pour les stagiaires 2019 et préparation 2020
Réunion présidée par Mme Fouquet, IEN adjointe au Dasen et M. Jeziorski, CPC en charge de l’accompagnement des jeunes enseignants.
Sont présents, des CPC, PEMF, Mme Urbany pour l’Inspé, Mme Thomas pour Canopé
Le SE-UNSA a posé plusieurs questions qui ont trouvé réponse dans le compte-rendu ci-dessous.
PES 2019 2020
Rappel 126 PES
Le SE-UNSA a demandé la plus grande bienveillance, car depuis le déconfinement, les PES n’ont plus forcément leur classe mais un groupe différent, parfois de niveau différent et des élèves qui changent, avec des réorganisations successives.
Partie INSPE : continuité de la formation depuis mars en articulant avec la partie stagiaire enseignant. Aménagement des modalités d’évaluation et de contrôle. Adaptations sur les EC en tenant compte de la situation de confinement, de la continuité pédagogique avec les stagiaires et leur propre continuité pédagogique avec leurs élèves. Le cadre des attendus du mémoire : le recueil de données pas forcément fait au vu du confinement. Adaptation des calendriers de fin d’année. Tenue du jury académique le 3 juillet, la session 1 ne sera pas forcément tenue.
Le SE-Unsa demande si le jury de validation du master sera plus indulgent au vue de la situation.
Mme Urbany précise que les masters MEEF sont des titres de niveau bac + 5 reconnus nationalement, donc il y a exigence. Mais l’intérêt des étudiants est pris en compte.
Le concours :
Mme Urbany précise que les choses sont claires : les deux épreuves écrites sont les épreuves d’admission. Il y aura un oral mais non pas d’admission, mais de titularisation (pas d’infos encore ni sur le quoi, le qui fait passer).
L’Inspé de Reims a continué l’accompagnement en français et en maths, encore actuellement.
Nombre de postes au concours ? 157 pour l’académie. Pour la Marne on passe de 95 à 67 lauréats, ce qui est vraiment peu.
Organisation de la semaine de rentrée :
Pour le SE-UNSA, plus les affectations sont faites tôt, plus les équipes dans les écoles peuvent se mobiliser et faire travailler les binômes. C’ est important d’essayer de coller le plus possible à ce qui se fait habituellement, même si le traitement après admission nécessite d’affiner les parcours individualisés, on le comprend.
Semaine de rentrée
Adaptabilité maximum. Difficile à se projeter sans le cadre sanitaire. Il faudra sans doute faire plus de petits groupes. Canopé sera prêt pour cette adaptation. L’accompagnement sera sans doute plus tournée vers l’accueil en circonscription.
Attention particulière à ces jeunes enseignants, PES et T1 qui auront vécu une année de stage très particulière.
Le KIT PES
Un Document par fiches pratiques thématiques « KIT PES » est en cours d’élaboration par un petit groupe de formateurs et 2 PES. L’idée est de faire des documents attractifs, un peu différent de ce qui est fait actuellement en complémentarité.
Les thématiques : Gestion de classe, Spécificité des cours multiples, Des outils professionnels organisationnels : fiche de prép, cahier journal, Progressions programmations, EDT, Le premier jour de classe, La relation aux parents : premier jour, réunion de parents, communication, rôle des parents, Le temps en classe et hors la classe, L’éthique professionnelle : quel enseignant je vais être ?, La continuité pédagogique à distance, Paroles d’enfants sur l’école et à l’école
Le SE-UNSA remercie pour cette initiative très intéressante, et attendue.
Autres entrants dans le métier
En 2021 les étudiants EAP seront en M1 et poursuivront leur contrat de préprofessionnalisation.
AED prépapro : 36 dans la Marne étaient en L2 et vont poursuivre leur contrat dans la même classe et le même établissement (8H) sur Reims et Chalons. Etudiants boursiers.
20 nouveaux contrats AED 2020/2021 issus de L2 pour l'Académie mais que pour le premier degré Ils seront accueillis par des MAT 8h/semaine au plus près des centres universitaires.
On manque d’écoles d’accueil et de MAT
Pour le SE-UNSA, il faut être vigilants à ne pas donner que l’image de l’ école urbaine (Reims-Chalons), mais aussi celle de tous les territoires. Il y a des MAT dans des territoires plus ruraux ou semi-ruraux, en attente d’étudiants en stage, qu’ils n’accueillent jamais (déplacements, …) et c’est dommage. Cela freine aussi la pratique pour les dossiers Cafipemf.
Formation initiale en INSPE et Formation continuée EN :
Les PES ont 9 heures d’animation pédagogique, qui seront adaptées pour eux.
T1 : 1 journée co-construite rectorat/ESPE. Accompagnement filé par les CPC en circonscription : 2
Visites ou plus d’un conseiller pédagogique. Animations pédagogiques 18 heures.
Attention particulière aux tout jeunes enseignants. Différencier les heures d’animation pédagogiques pour les PES et T1.
Le suivi des T2 à T4 se fera aussi mais les modalités seront vues par la suite. .
Dispositif reconduit de début d’année pour les PES : 4 jours chez leur tuteur et 4 jours en classe.