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CTSD CARTE SCOLAIRE 1er degré du 13 février 2018
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CTSD Marne  du 13 fĂ©vrier 2018

déclaration de l'UNSA Education

 

Monsieur L’inspecteur d’académie,

Une nouvelle Ă©cole hors contrat s’implante sur Reims. La loi le permet, sous certaines conditions bien « minimalistes Â» !

Or, cette Ă©cole hors-contrat n’est pas ordinaire, c’est une Ă©cole EspĂ©rance Banlieues, dont l’idĂ©ologie est bien connue dĂ©sormais. Ce n’est pas une implantation ordinaire, puisque le Maire de Reims lui donne un coup de pouce « enthousiaste Â» en lui louant des locaux municipaux. …. Ce ne sont pas des locaux municipaux ordinaires, puisqu’il s’agit de locaux scolaires « dĂ©classĂ©s Â», jouxtant deux Ă©coles publiques en activitĂ© :   mĂŞme si le maire ne donne pas de subventions directes, en louant des locaux, en accompagnant comme il le dit,  il  facilite le projet !

L’Unsa Ă©ducation s’inquiète tout d’abord pour les Ă©lèves qui seront scolarisĂ©s dans cette Ă©cole : programmes au rabais, maths, français, histoire, amour du pays, pendant les 5 annĂ©es de l’école Ă©lĂ©mentaire puis jusqu’à la 3ème, ce sera bien rĂ©ducteur et les pĂ©nalisera tout au long de leur scolaritĂ©, et ensuite pour raccrocher une formation gĂ©nĂ©rale, technologique et professionnelle. Tous les enfants ont droit Ă  une Ă©ducation de qualitĂ©.

L’UNsa éducation s’inquiète pour les enseignants, ceux de cette école, et ceux des écoles de l’éducation prioritaire qui voient leur travail dénigré dans les médias.

L’Unsa éducation s’inquiète pour la confusion des genres, sans mauvais jeu de mot, quoique, vu l’idéologie véhiculée par Espérance Banlieues, confusion des genres qui va donc s’afficher aux portes de ces écoles voisines.

L’unsa éducation est extrêmement mobilisée sur cette situation. Espérons que les inscriptions dans cette école privée, n’absorberont pas les effectifs de l’école Barthou, ce serait un sale coup pour l’équipe qui effectue un travail remarquable en matière de projets sur la laïcité, le vivre ensemble, le respect mutuel et qui a su depuis 10 ans construire un lien de confiance fort avec les familles.

Ce préambule était indispensable avant que nous fassions quelques remarques sur votre projet de carte scolaire que vous nous avez présenté ce vendredi dernier. Nous avons apprécié les documents clairs, et l’étude exhaustive qui a été faite.

L’UNSA Education regrette la disparition du dispositif PDMQDC, qui avait permis de trouver une logique de travail en Ă©quipe en enseignant autrement. Nous l’avons tous dit : aucune Ă©valuation n’a Ă©tĂ© faite avant leur suppression.  Ce dispositif Ă©tait une revendication de longue date de notre organisation syndicale.  Les dispositifs dĂ©doublĂ©s CP et CE1 ne sont pas une mauvaise chose, mais ils focalisent l’intervention sur les CP (et CE1 l’an prochain), alors que les PDM permettaient un appui sur au moins le cycle voire plus.

25 postes supplĂ©mentaires, dans la Marne, cela peut paraĂ®tre royal, mais les besoins en Ă©ducation prioritaire sont supĂ©rieurs Ă  cette dotation. Nous souhaitons que l’offre Ă©ducative ne soit pas diminuĂ©e dans le secteur rural pour abonder les rĂ©seaux prioritaires. De mĂŞme, nous faisons remarquer que les Âľ des Ă©lèves issus de milieu dĂ©favorisĂ© ne sont pas scolarisĂ©s en Ă©ducation prioritaire et qu’il faut donc un regard particulier sur certaines Ă©coles : des Ă©coles dites orphelines ou des Ă©coles ayant Ă©tĂ© dĂ©classĂ©es de l’éducation prioritaire il y a 3 ans.  L’Etat doit penser Ă  chacun.  

C’est cette insuffisance de dotation qui avait amené l’UNSA Education à voter contre la répartition des moyens du 1er degré, au dernier CTA.

Malgré tout, nous prenons acte que vous conservez le seuil indicatif de 27 élèves en maternelle et en élémentaire, que vous souhaitez améliorer le régime des décharges et les harmoniser en éducation prioritaire, que vous n’avez pas proposé de fermetures intempestives en milieu rural.

Malgré tout nous attendons aujourd’hui, dans la présentation de votre projet final, la prise en compte des remarques que nous avons faites précédemment.

Dans le second degré, nous regrettons une nouvelle fois, que le document détaillant la composition de chaque collège ne comprenne pas comme les années précédentes le nombre de divisions et d’élèves en Segpa et en Ulis.

Nous sommes inquiets de voir la disparition de 18ETP en collège, ce n’est pas un bon signe pour nos collègues. Le prochain CTSD 2nd degré nous permettra d’y voir plus clair.

  


    RĂ©ponse aux dĂ©clarations des reprĂ©sentants des personnels.

  • CTSD 2nd degrĂ© du mois de mars permettra de dĂ©velopper les Ă©lĂ©ments d’analyse du 2nd degrĂ©.
  • L’IA apportera une Ă©gale attention rural/education prioritaire : garder l’équilibre
  • Ecole Hors contrat : aucune dĂ©claration d’ouverture officielle. L’inspection acadĂ©mique jouera tout son rĂ´le de contrĂ´le et d’inspection - dans le cadre de la loi – a fait savoir au maire la prĂ©occupation sur le sujet - importance absolue de bien sĂ©parer les locaux mĂŞme dĂ©classĂ©s.
  • Sur les dĂ©doublements : a eu Ă  cĹ“ur d’être le plus transparent possible
  • Travaille dans la confiance avec ses Ă©quipes, et a Ă  cĹ“ur de faire confiance aux enseignants sur le terrain,
  • Il y a la politique nationale Ă  redĂ©ployer localement.

L’inspecteur d’acadĂ©mie Dasen expose sa politique et ses orientations pour ses choix de carte scolaire !

  • Rappeler qu’on est dans la 2nde annĂ©e de dĂ©doublement
  • 18 dispositifs d’accueil de – de 3 ans
  • DĂ©veloppement rĂ©seau de classes ULIS (1 Ă  Reims Ă  Tournebonneau Ă  1 Ă  Mourmelon)
  • Continuer Ă  avoir une attention particulière en zone rurale en faisant attention aux rĂ©partitions pĂ©dagogiques, pour ne pas rendre l’exercice de l’enseignement compliquĂ©
  • Perte globale de 520 Ă©lèves : il aurait pu y avoir un retrait important de postes et cela prouve la prioritĂ© au 1er degrĂ©. Les moyens de faire des dĂ©doublements, mĂŞme en reprenant les postes de PDM
  • Accompagnement des Ă©lèves en situation de handicap (2 Ulis 1 rĂ©fĂ©rent / 2 Ulis) et EBEP avec UPE2A

Le CDEN affinera encore quelques situations Ă  la marge ainsi que le CTSD de juin.

L’IA estime qu’il peut correctement servir les orientations ministérielles sans pour autant amoindrir le rural. Il est contraint de redéployer les PDMQDC. La réflexion de l’évaluation des CP à 12 a déjà commencé avec les équipes. Les regroupements sont mis en place aussi, il n’y a pas de classes cloisonnées

Si possible en fin de campagne de carte scolaire, il essaiera d’améliorer le remplacement.

Le régime des décharges de direction en EP, c’est une vraie volonté pour aider les directeurs.


En tĂ©lĂ©chargement ci-dessous les propositions de carte scolaire touchant les Ă©coles. Le CDEN du 19 mars donnera son avis sur la carte scolaire qui y sera prĂ©sentĂ©e. D'ici lĂ , il y a un mois pour faire remonter les situations qui ont Ă©voluĂ©. 

D'autres mesures hors Ă©coles sont proposĂ©es. 

Education prioritaire et dĂ©charges de direction : Il souhaite harmoniser un rĂ©gime de dĂ©charges plus favorables sur les Ă©coles de Rep et Rep, puisque les texte le permettent. Les critères : la taille de l’école, et ne rien enlever Ă  ceux qui ont dĂ©jĂ  plus. Le SE-UNSA est favorable Ă  une harmonisation pour plus de cohĂ©rence, les collègues exprimant un sentiment d’injustice.

  • REP+ et REP : Ă  partir de 8 classes,  50% eu lieu de 33% et  0.25 en dessous,  une dĂ©charge complète Ă  partir de 12 classes maternelle ou Ă©lĂ©mentaire.
  • REP + :  une dĂ©charge hebdomadaire Ă  25% pour toutes les Ă©coles. (touche 1 Ă©cole) Ex MAT SNCF

Autres :

  • ASH : crĂ©ation de 2 ULIS, 1 poste d’enseignant rĂ©fĂ©rent. 1 poste d’UPE2A
  • MOYENS DE REMPLACEMENT :  transformation des postes zil vacants (2 dĂ©parts en retraite Tournebonneau et Jean Moulin) en brigade  + 6 BD ordinaires vacantes seront redĂ©ployĂ©es sur le territoire
  • un poste de chargĂ© de mission politique de la ville, partenarial, sĂ©curitĂ©, questions de prĂ©vention sĂ©curitĂ©. 1er degrĂ©
  • crĂ©ation d'un demi poste de formateur en Allemand.

L'UNSA Education a donnĂ© un avis au Dasen en abstention. ConsidĂ©rant  que l'inspecteur d'acadĂ©mie a favorablement Ă©coutĂ© nos remarques et a abondĂ© en ouverture et moyens supplĂ©mentaires certaines Ă©coles type orphelines (cf Elem GĂ©nĂ©ral CarrĂ© Reims et Jules Ferry Reims). Nous dĂ©plorons la supprĂ©ssion des PDM  et des PDM en maternelle. Il y a encore des situations Ă  suivre (Ă  dĂ©bloquer au CDEN).

Nous contacter pour le suivi de votre situation.

Tableau ci-dessous sous réserve d'une coquille toujours possible à la prise de notes, nous ne sommes que des humains !!! L'administration ne nous donne pas de document final.


 

SECOND DEGRE : collèges de la Marne

Rappel du contexte académique 2nd degré:

• +183 Ă©lèves au niveau acadĂ©mique mais  -48 ETP se traduisant par la suppression de 30 divisions  (source CTA)
• Pour la Marne : + 144 Ă©lèves mais  -18 ETP se traduisant initialement par 13 suppressions de divisions.
Mais la situation a évolué depuis la distribution de la DHG puisqu’au jour du CTSD on passait de -13 divisions à -10 divisions.
• Maintien de la 6ème division de 6ème au collège Maryse Bastié à Reims
• Maintien d’une 5ème au collège Côte Legris à Epernay
• Maintien d’une 3ème au collège Terres Rouges à Epernay
Deux ou trois ULIS devraient être créées sur Reims.
Des situations particulières ont été abordées… On en saura plus le lors du CTSD carte scolaire 2nd degré du 23 mars. Il peut encore y avoir d’autres changements. Il est donc prudent d’attendre…


   Carte scolaire proposĂ©e    
(396.7 ko)
 
 
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