SECTION SE-Unsa de la MARNE - 15 BD DE LA PAIX - BP 30149 - 51055 REIMS CEDEX
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CTSD Carte scolaire 4 février 2016
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CTSD DU 4 FEVRIER 2016 

Les mesures d'ouverture et de fermeture sont en téléchargement au bas de l'article.


Déclaration de l’UNSA Education au CTSD du 4 février 2016

Monsieur l’Inspecteur d’Académie,

C’est avec satisfaction que nous ouvrons ce CTSD carte scolaire avec un solde positif de 23 postes dans notre dĂ©partement pour le 1er degrĂ©. Certes, la dotation si elle Ă©tait plus importante pourrait permettre plus de mesures hors classes, mais ne boudons pas notre plaisir d’autant que nous savons que deux dĂ©partements de notre acadĂ©mie ont des retraits d’emplois. 

Permettez-nous d’exprimer Ă©galement notre satisfaction sur la transparence de la mĂ©thode : nous apprĂ©cions d’avoir eu lors du GT les mesures-classes envisagĂ©es et l’envoi quelques jours avant l’instance d’un document de synthèse rĂ©actualisĂ©. A l’UNSA, nous prĂ©fĂ©rons appeler un chat, un chat … inutile donc de jouer au chat et Ă  la souris en n’annonçant pas vraiment les mesures, ou en « surestimant le projet Â», ce qui ne nous permettrait pas d’exercer notre rĂ©flexion, ce petit jeu, souvent vĂ©cu,  n’était pas constructif.

Nos prioritĂ©s et remarques sont les suivantes :

  • une rĂ©fĂ©rence aux seuils reste indispensable, 
  • plus de remplaçants ZIL pour le remplacement  ainsi que plus de brigades pour relancer la formation continue,
  • des fusions d'Ă©coles, oui,  si elles font sens et ne crĂ©ent pas d'Ă©coles "monstres" ni n'engendrent des GS-CP (sur deux cycles), oui, si elles sont demandĂ©es par les collègues,
  • prendre en compte la ruralitĂ© qui existe vraiment dans notre dĂ©partement aux cĂ´tĂ©s de l'urbain et l'Ă©ducation prioritaire,
  • les restructurations des rĂ©seaux, PĂ´les, regroupements, doivent se faire suffisamment Ă  l’avance pour que les personnels puissent bĂ©nĂ©ficier des mesures lors de leur passage au mouvement ou qu’ils ne soient pas lĂ©sĂ©s, les responsables territoriaux doivent en avoir conscience
  • Anticiper au maximum, laisser le moins possible de situations en attente pour la rentrĂ©e,
  • Exercer une vigilance pour les Ă©coles non classĂ©es Ă©ducation prioritaire mais qui ont un profil identique 
  • utiliser la possibilitĂ© d'augmenter les dĂ©charges des PEMF Ă  hauteur de 33% car ceux-ci font face Ă  une plus grande charge de travail
  • les nouvelles dĂ©charges de direction (33% pour les 8 et 9 classes et 10 jours pour les 2 et 3 classes) consommeront des moyens : y'a-t-il une organisation diffĂ©rente pour mettre en Ĺ“uvre ces dĂ©charges ?

Un bon nombre de vos orientations vont dans le sens de nos demandes.

Vous nous avez indiquĂ© lors du groupe de travail que vous souhaitiez ramener les effectifs par classe de maternelle aux environs de 27 Ă©lèves : ceci rĂ©pond Ă  nos attentes. Vous le savez, monsieur l’Inspecteur d’acadĂ©mie, la maternelle est la plus inclusive de nos Ă©coles. En petite section en particulier, il n’est pas rare que les professeurs aient Ă  dĂ©terminer et Ă  annoncer aux familles, des situations de handicap et des troubles du comportement. Les enseignants ont alors Ă  travailler avec toute leur classe mais aussi Ă  aider ces Ă©lèves au comportement parfois perturbateur alors qu’ils sont très jeunes et bien peu souvent  aidĂ©s par une tierce personne. Certes les enseignants sont assistĂ©s d’une Atsem, mais pas toujours toute la journĂ©e, et son rĂ´le n’est pas dans l’assistance au handicap. Dans de telles conditions, l’effectif et la diversitĂ© des profils accueillis pèsent pleinement.

Bien Ă©videmment, nous vous demanderons quelques Ă©claircissements sur certaines situations, vous ferons des demandes d’ouvertures, ou d’implantation de moyens pour les directeurs qui ont besoin de « respirer Â» lorsqu’ils ont de grosses structures Ă  gĂ©rer, avec des classes spĂ©cialisĂ©es ou des dispositifs particuliers … il y a donc quelques marges de progrès. Les conditions de travail de nos collègues dĂ©pendent directement des structures qui seront actĂ©es.

Le 14 janvier 2016, Madame la Rectrice dévoilait les premiers éléments de la répartition des moyens dans le second degré académique pour la rentrée prochaine.

Si l’Unsa-Education Marne note avec satisfaction la crĂ©ation de 5 ETP  dans les collèges marnais,  il n’en demeure pas moins que nous restons plutĂ´t rĂ©servĂ©s sur les conditions dans lesquelles se mettra en place la rĂ©forme du collège dans notre dĂ©partement. Pour l’Unsa-Education, le soutien Ă  la rĂ©forme du collège n’empĂŞche pas la vigilance ni mĂŞme la critique lorsque les annonces faites par la Ministre ne sont pas au rendez-vous.

Tout d’abord, l’Unsa-Education Marne ne s’y retrouve vraiment pas dans les DGH des collèges marnais pour la rentrée prochaine.

·         Des collègues nous font remonter qu’ils ne s’expliquent pas le calcul de la DGH de leur Ă©tablissement. Et difficile de leur donner tort…

·         Le fait que les IMP soient comprises dans les heures devant Ă©lèves interroge Ă©galement. Toujours concernant les IMP, les diffĂ©rences de volume d’IMP d’une annĂ©e sur l’autre dans certains collèges appellent des explications

·         Pour en finir avec le volume des DHG, le nombre d’heures supplĂ©mentaires distribuĂ© Ă  certains Ă©tablissements est impressionnant.  1653.7 HSA pour les collèges marnais, c’est 126,25 HSA par rapport Ă  2015/2016 soit une augmentation de 8,27%. Enfin, 1653,7 HSA, c’est presque 92 ETP !

Autre point de crispation : les SEGPA.

Les élèves de SEGPA sont-ils bien des collégiens comme les autres ? On est en droit de se poser la question surtout lorsqu’en juin dernier la Ministre affirmait que « Les élèves de SEGPA bénéficieront de la nouvelle organisation du collège, comme tous les autres collégiens, des enseignements pratiques interdisciplinaires et de l’accompagnement personnalisé. »

Force est de constater que les DHG transmises aux Ă©tablissements ne vont pas dans ce sens.

Pour l’Unsa-Education, la refondation pédagogique doit concerner ces élèves avec la mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé et des enseignements pratiques interdisciplinaires. Des démarches plus inclusives nécessitent également des moyens complémentaires.

Les élèves de SEGPA sont des collégiens comme les autres et méritent de bénéficier des mêmes moyens. Nous demandons au ministère de donner toute consigne aux recteurs pour que :

·         la DHS des collèges comportant une SEGPA soit calculĂ©e en tenant compte de ses divisions ;

·         la DHS soit utilisĂ©e en partie pour des projets pĂ©dagogiques incluant les Ă©lèves de SEGPA.

Faute de quoi l’inclusion de ces élèves resterait lettre morte, et à contre-courant de la philosophie qui sous-tend la réforme du collège.

 

Dernier point de crispation : les classes bilangues

 Lors du CTA, la liste des bilangues a Ă©tĂ© fixĂ©e et la Marne comptait alors 3 collèges accueillant une bilangue  de continuitĂ© et 7 bĂ©nĂ©ficiant d’une bilangue d’amorçage.

Seulement depuis, la liste a évolué…. De nouveaux établissements se voient attribuer une bilangue… mais pas tous ceux qui en demandent… En matière d’équité c’est assez dur à digérer pour certains collègues.

De plus, que fait-on des collègues d’Allemand qui perdent la bilangue et la classe europĂ©enne ? Ils se retrouvent tous en sous-service… Va-t-on les faire aller en complĂ©ment de service dans un autre Ă©tablissement ! Il semblerait que ces heures perdues reprĂ©senteraient 10 ETP (10 Ă©quivalents temps plein soit 10 postes !)…. Ce n’est pas une mince affaire !

Comme vous le voyez, Monsieur l’Inspecteur d’académie, pour l’Unsa-Education, de nombreux points restent à éclaircir, voire à modifier avant la rentrée prochaine C’est en effet la mise en place sereine de la réforme du collège qui est en jeu.


Les orientations de l' Inspecteur d'académie

Le contexte : 1000 élèves en moins sur l’académie avec une péréquation entre les 4 départements et 23 postes en plus pour la Marne.

Les orientations : Allocation diffĂ©renciĂ©e de moyens, avec une apprĂ©ciation fine des CSP, des contextes socio-Ă©conomiques, le nombre d’élèves par classe et les Ă©lèves porteurs de handicap , la rĂ©partition pĂ©dagogique. Pas d’effet couperet , le qualitatif est recherchĂ©.

  • Des moyens pour la maternelle, avec une rĂ©vision du seuil indicatif
  • Dispositifs de moins de trois ans :   8 
  • 15 situations de maternelle (10 en rural et 5 Reims) bĂ©nĂ©ficient du rĂ©Ă©quilibrage / seuil indicatif
  • 8 postes de BD, rĂ©partis dans les circo dĂ©ficitaires  sezanne, chalons, vitry
  • 8 postes de BD vacants  redĂ©ployĂ©s au sud
  • Prise en compte des  nouvelles dĂ©charges des directeurs 

La balance ouvertures et fermetures de postes doit donc en fin d'opération de carte scolaire (début septembre) faire apparaître la création de 23 postes.

L'avis du SE-UNSA
  1. la dĂ©claration liminaire du SE-UNSA ci-dessus
  2. Nos prioritĂ©s et remarques sont les suivantes :
  • une rĂ©fĂ©rence aux seuils reste indispensable, 
  • plus de remplaçants ZIL pour le remplacement  ainsi que plus de brigades pour relancer la formation continue,
  • des fusions d'Ă©coles, oui,  si elles font sens et ne crĂ©ent pas d'Ă©coles "monstres" ni n'engendrent des GS-CP (sur deux cycles), oui, si elles sont demandĂ©es par les collègues,
  • prendre en compte la ruralitĂ© qui existe vraiment dans notre dĂ©partement aux cĂ´tĂ©s de l'urbain et l'Ă©ducation prioritaire,
  • les restructurations des rĂ©seaux, PĂ´les, regroupements, doivent se faire suffisamment Ă  l’avance pour que les personnels puissent bĂ©nĂ©ficier des mesures lors de leur passage au mouvement ou qu’ils ne soient pas lĂ©sĂ©s, les responsables territoriaux doivent en avoir conscience
  • Anticiper au maximum, laisser le moins possible de situations en attente pour la rentrĂ©e,
  • Exercer une vigilance pour les Ă©coles non classĂ©es Ă©ducation prioritaire mais qui ont un profil identique 
  • utiliser la possibilitĂ© d'augmenter les dĂ©charges des PEMF Ă  hauteur de 33% car ceux-ci font face Ă  une plus grande charge de travail
  • les nouvelles dĂ©charges de direction (33% pour les 8 et 9 classes et 10 jours pour les 2 et 3 classes) consommeront des moyens : y'a-t-il une organisation diffĂ©rente pour mettre en Ĺ“uvre ces dĂ©charges ? 

Le SE-UNSA a fait part à l'IA-Dasen des remarques remontées des écoles et a proposé des ouvertures pour des écoles proches des seuils, ou d'écoles au profil proche de l'éducation prioritaire. (plus de maitres que de classes par ex.). 3 propositions de fermetures ont été abandonnées.

Des Ă©claircissements Ă  notre demande : 

  • - la dĂ©charge de 1/2 pour les maternelles de plus de 9 classes est-elle mise en place ? OUI
  • - vĂ©rification d'effectifs pour certaines Ă©coles
  • - toutes les Ă©coles avec un effectif proche du seuil, pour ouverture ont Ă©tĂ© mises en surveillance ouverture Ă  notre demande. 

Nous notons la volonté de veiller positivement sur la situation des écoles.

Les mesures proposées par l'Inspecteur d'académie

Mesures classes : (en tĂ©lĂ©chargement ci-dessous) 

  • Chalons Est : 12 ouvertures et 13 fermetures
  • Chalons Nord : 6 ouvertures et 12 fermetures
  • Chalons Ouest : 3 ouvertures et 3 fermetures
  • Epernay : 4 ouvertures et 6 fermetures
  • Reims Est : 7 ouvertures et 3 fermetures
  • Reims Nord : 5 ouvertures 
  • Reims Ouest : 5 ouvertures et 2 fermetures
  • Reims Sud : 5,5 ouvertures et 1 fermeture
  • Reims Sud-est : 5 ouvertures et 6 fermetures
  • SĂ©zanne : 4 ouvertures et 3 fermetures
  • Vitry-le-François :  3 ouvertures  et 5 fermetures

S'ajoutent des mesures techniques en plus ou moins pour les décharges de direction.

  • ASH : crĂ©ation d'un poste de rĂ©fĂ©rent handicap sur SĂ©zanne
  • crĂ©ation de 8 postes de brigades positionnĂ©s sur les secteurs en tension, SĂ©zanne, Vitry, Epernay( pour le remplacement et la FC) - un surplus sera  possible après les ajustements
  • 8 postes vacants de brigades seront positionnĂ©s sur ces mĂŞmes secteurs
  • 4 couplages de PDMQDC sont rĂ©ajustĂ©s sur Reims

L'IA-DASEN va garder quelques moyens pour les ajustements de juin et de septembre. 

Ce projet sera présenté au CDEN du 4 mars.

Pour tout argument à faire valoir au CDEN (changement dans les prévisions d'éffectifs, difficultés d'organisation pédagogique, problèmes de locaux), contactez le SE-UNSA au 51@se-unsa.org.

 
Complément d'information après CTSD
- passage à 33% de décharge pour les directions de 8 et 9 classes : élem Dormans centre, primaire Courlandon, élémentaire Clairmarais, primaire maison blanche Reims, élém Amundsen Vasco de Gama, élem Mougne Tixier, Elem Ruisselet, élem Turenne, élem Fère Champenoise, primaire Jules Verne-J Mermoz Vitry.

- implantation de 8 Brigades rattachées à Esternay Elem Rimbaud, Sezanne Elem Les limonières, Sézanne élem centre, Montmirail élem centre, SainteMenehould élem Centre, Ainte Menehould Robert Lancelot, Sermaize élem Marcel Aymé.

- redĂ©ploiement de Brigades vacantes actuelelment : Dormans Ă©lem centre, Ă©lem Vertus, VĂ©signeul primaire, Mourmelon le grand LĂ©on Bourgeois, SĂ©zanne Ă©lem les limonières, Reims Charles Arnould, Reims Ă©lem Turenne,  Reims Ă©lem Jamin

- couplage des postes PDMQDC : EM Docteur Billard (REP) +  EM Gilberte Droit (REP) / EE Avranches (REP) + EM Trois Fontaines (REP) /  EM Cook/Vasco (REP+) + EM Mougne Tixier (REP+) / EM Docteur Roux (REP+) + EM Barthou (REP+)

- fermeture d'un poste 1er degré d'aide Ulis au collège Vieux port à Vitry le F.

- ouverture de 2 Ulis collège Ă  Fère Champenoise et au collège Les Indes Ă  Vitry   

 Rappel sur les dĂ©charges de direction Ă  la rentrĂ©e 2016

Vos délégués des personnels SE-UNSA , qui contacter ?
  • Aline GEERAERTS : 06 14 25 31 19 - SecrĂ©taire dĂ©partementale -1er degrĂ© 
  • Jean-Michel   ALAVOINE : 06 14 25 30 61- SecrĂ©taire AcadĂ©mique, 1er et 2nd  degrĂ©
  • BenoĂ®t FOLB : 06 14 25 29 64 - 1er degrĂ© , Ă©coles de Reims, Jeunes enseignants
  • Aude VASSEUR : 06 14 65 12 05 - le lundi Ă  la section - Jeunes enseignants
  • Marie-Alice DESTIGNY  -  06 14 65 12 05 - SEGPA et ASH
  • Sylvie GANTHIER : 06 14 25 30 00 - 2nd degrĂ©  LycĂ©es Collèges
  • Patrice BARTHELEMY : 06 14 25 29 58 - 2nd degrĂ© PLP et Non titulaires
  • Jacky FERRY : 06 24 05 25 96 - CPE et Vie Scolaire

Pour recevoir directement le flash-infos sur votre messagerie personnelle, envoyez-nous une demande au 51@se-unsa.org


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15 bd de la Paix

 BP 30149 

51055 REIMS cedex

51@se-unsa.org

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