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CTSD DU 4 FEVRIER 2016
Les mesures d'ouverture et de fermeture sont en téléchargement au bas de l'article.
Déclaration de l’UNSA Education au CTSD du 4 février 2016
Monsieur l’Inspecteur d’Académie,
C’est avec satisfaction que nous ouvrons ce CTSD carte scolaire avec un solde positif de 23 postes dans notre département pour le 1er degré. Certes, la dotation si elle était plus importante pourrait permettre plus de mesures hors classes, mais ne boudons pas notre plaisir d’autant que nous savons que deux départements de notre académie ont des retraits d’emplois.
Permettez-nous d’exprimer également notre satisfaction sur la transparence de la méthode : nous apprécions d’avoir eu lors du GT les mesures-classes envisagées et l’envoi quelques jours avant l’instance d’un document de synthèse réactualisé. A l’UNSA, nous préférons appeler un chat, un chat … inutile donc de jouer au chat et à la souris en n’annonçant pas vraiment les mesures, ou en « surestimant le projet », ce qui ne nous permettrait pas d’exercer notre réflexion, ce petit jeu, souvent vécu, n’était pas constructif.
Nos priorités et remarques sont les suivantes :
Un bon nombre de vos orientations vont dans le sens de nos demandes.
Vous nous avez indiqué lors du groupe de travail que vous souhaitiez ramener les effectifs par classe de maternelle aux environs de 27 élèves : ceci répond à nos attentes. Vous le savez, monsieur l’Inspecteur d’académie, la maternelle est la plus inclusive de nos écoles. En petite section en particulier, il n’est pas rare que les professeurs aient à déterminer et à annoncer aux familles, des situations de handicap et des troubles du comportement. Les enseignants ont alors à travailler avec toute leur classe mais aussi à aider ces élèves au comportement parfois perturbateur alors qu’ils sont très jeunes et bien peu souvent aidés par une tierce personne. Certes les enseignants sont assistés d’une Atsem, mais pas toujours toute la journée, et son rôle n’est pas dans l’assistance au handicap. Dans de telles conditions, l’effectif et la diversité des profils accueillis pèsent pleinement.
Bien évidemment, nous vous demanderons quelques éclaircissements sur certaines situations, vous ferons des demandes d’ouvertures, ou d’implantation de moyens pour les directeurs qui ont besoin de « respirer » lorsqu’ils ont de grosses structures à gérer, avec des classes spécialisées ou des dispositifs particuliers … il y a donc quelques marges de progrès. Les conditions de travail de nos collègues dépendent directement des structures qui seront actées.
Le 14 janvier 2016, Madame la Rectrice dévoilait les premiers éléments de la répartition des moyens dans le second degré académique pour la rentrée prochaine.
Si l’Unsa-Education Marne note avec satisfaction la création de 5 ETP dans les collèges marnais, il n’en demeure pas moins que nous restons plutôt réservés sur les conditions dans lesquelles se mettra en place la réforme du collège dans notre département. Pour l’Unsa-Education, le soutien à la réforme du collège n’empêche pas la vigilance ni même la critique lorsque les annonces faites par la Ministre ne sont pas au rendez-vous.
Tout d’abord, l’Unsa-Education Marne ne s’y retrouve vraiment pas dans les DGH des collèges marnais pour la rentrée prochaine.
· Des collègues nous font remonter qu’ils ne s’expliquent pas le calcul de la DGH de leur établissement. Et difficile de leur donner tort…
· Le fait que les IMP soient comprises dans les heures devant élèves interroge également. Toujours concernant les IMP, les différences de volume d’IMP d’une année sur l’autre dans certains collèges appellent des explications
· Pour en finir avec le volume des DHG, le nombre d’heures supplémentaires distribué à certains établissements est impressionnant. 1653.7 HSA pour les collèges marnais, c’est 126,25 HSA par rapport à 2015/2016 soit une augmentation de 8,27%. Enfin, 1653,7 HSA, c’est presque 92 ETP !
Autre point de crispation : les SEGPA.
Les élèves de SEGPA sont-ils bien des collégiens comme les autres ? On est en droit de se poser la question surtout lorsqu’en juin dernier la Ministre affirmait que « Les élèves de SEGPA bénéficieront de la nouvelle organisation du collège, comme tous les autres collégiens, des enseignements pratiques interdisciplinaires et de l’accompagnement personnalisé. »
Force est de constater que les DHG transmises aux Ă©tablissements ne vont pas dans ce sens.
Pour l’Unsa-Education, la refondation pédagogique doit concerner ces élèves avec la mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé et des enseignements pratiques interdisciplinaires. Des démarches plus inclusives nécessitent également des moyens complémentaires.
Les élèves de SEGPA sont des collégiens comme les autres et méritent de bénéficier des mêmes moyens. Nous demandons au ministère de donner toute consigne aux recteurs pour que :
· la DHS des collèges comportant une SEGPA soit calculée en tenant compte de ses divisions ;
· la DHS soit utilisée en partie pour des projets pédagogiques incluant les élèves de SEGPA.
Faute de quoi l’inclusion de ces élèves resterait lettre morte, et à contre-courant de la philosophie qui sous-tend la réforme du collège.
Dernier point de crispation : les classes bilangues
Lors du CTA, la liste des bilangues a été fixée et la Marne comptait alors 3 collèges accueillant une bilangue de continuité et 7 bénéficiant d’une bilangue d’amorçage.
Seulement depuis, la liste a évolué…. De nouveaux établissements se voient attribuer une bilangue… mais pas tous ceux qui en demandent… En matière d’équité c’est assez dur à digérer pour certains collègues.
De plus, que fait-on des collègues d’Allemand qui perdent la bilangue et la classe européenne ? Ils se retrouvent tous en sous-service… Va-t-on les faire aller en complément de service dans un autre établissement ! Il semblerait que ces heures perdues représenteraient 10 ETP (10 équivalents temps plein soit 10 postes !)…. Ce n’est pas une mince affaire !
Comme vous le voyez, Monsieur l’Inspecteur d’académie, pour l’Unsa-Education, de nombreux points restent à éclaircir, voire à modifier avant la rentrée prochaine C’est en effet la mise en place sereine de la réforme du collège qui est en jeu.
Le contexte : 1000 élèves en moins sur l’académie avec une péréquation entre les 4 départements et 23 postes en plus pour la Marne.
Les orientations : Allocation différenciée de moyens, avec une appréciation fine des CSP, des contextes socio-économiques, le nombre d’élèves par classe et les élèves porteurs de handicap , la répartition pédagogique. Pas d’effet couperet , le qualitatif est recherché.
La balance ouvertures et fermetures de postes doit donc en fin d'opération de carte scolaire (début septembre) faire apparaître la création de 23 postes.
Le SE-UNSA a fait part à l'IA-Dasen des remarques remontées des écoles et a proposé des ouvertures pour des écoles proches des seuils, ou d'écoles au profil proche de l'éducation prioritaire. (plus de maitres que de classes par ex.). 3 propositions de fermetures ont été abandonnées.
Des Ă©claircissements Ă notre demande :
Nous notons la volonté de veiller positivement sur la situation des écoles.
Mesures classes : (en téléchargement ci-dessous)
S'ajoutent des mesures techniques en plus ou moins pour les décharges de direction.
L'IA-DASEN va garder quelques moyens pour les ajustements de juin et de septembre.
Ce projet sera présenté au CDEN du 4 mars.
Pour tout argument à faire valoir au CDEN (changement dans les prévisions d'éffectifs, difficultés d'organisation pédagogique, problèmes de locaux), contactez le SE-UNSA au 51@se-unsa.org.
- implantation de 8 Brigades rattachées à Esternay Elem Rimbaud, Sezanne Elem Les limonières, Sézanne élem centre, Montmirail élem centre, SainteMenehould élem Centre, Ainte Menehould Robert Lancelot, Sermaize élem Marcel Aymé.
- redéploiement de Brigades vacantes actuelelment : Dormans élem centre, élem Vertus, Vésigneul primaire, Mourmelon le grand Léon Bourgeois, Sézanne élem les limonières, Reims Charles Arnould, Reims élem Turenne, Reims élem Jamin
- couplage des postes PDMQDC : EM Docteur Billard (REP) + EM Gilberte Droit (REP) / EE Avranches (REP) + EM Trois Fontaines (REP) / EM Cook/Vasco (REP+) + EM Mougne Tixier (REP+) / EM Docteur Roux (REP+) + EM Barthou (REP+)
- fermeture d'un poste 1er degré d'aide Ulis au collège Vieux port à Vitry le F.
- ouverture de 2 Ulis collège à Fère Champenoise et au collège Les Indes à Vitry
Pour recevoir directement le flash-infos sur votre messagerie personnelle, envoyez-nous une demande au 51@se-unsa.org
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