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UN PACTE A COTE DE LA PLAQUE
Article publié le vendredi 28 avril 2023.
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Si vous voulez de l’argent en plus, mĂ©ritez-le !
On pourrait rĂ©sumer ainsi la faible considĂ©ration dont font l’objet les personnels de l’éducation. Alors que la profession est mal rĂ©munĂ©rĂ©e au regard du niveau de diplĂŽme exigĂ©, de la charge de travail et des conditions d’exercice, il est somme toute assez cynique d’instrumentaliser le rĂ©el besoin d’augmentation des rĂ©munĂ©rations des personnels, impactĂ©s de plein fouet par le recul de leur pouvoir d’achat, pour mettre en Ɠuvre au sein de l’Éducation nationale le travailler plus pour gagner plus.
 
Pourtant, c’est bien ce qui est en train de se jouer et, finalement, le prĂ©sident pense avoir trouvĂ© la solution miracle pour rĂ©soudre les problĂšmes de remplacement et amĂ©liorer le systĂšme Ă©ducatif.
 
Au-delĂ  de l’erreur manifeste de comprĂ©hension du prĂ©sident, la mise en Ɠuvre du pacte va d’une part mettre encore davantage en tension le systĂšme Ă©ducatif et d’autre part accroĂźtre les inĂ©galitĂ©s de rĂ©munĂ©rations entre les femmes et les hommes, entre le 1er et le 2d degrĂ©, des inĂ©galitĂ©s qu’il devrait au contraire chercher Ă  rĂ©duire.
 
Le prĂ©sident s’entĂȘte dans la stratĂ©gie des rĂ©ponses pĂ©riphĂ©riques pourvu qu’elles conviennent Ă  ses obsessions idĂ©ologiques.
 
Le pacte prendra la forme d’un engagement volontaire des personnels contre rĂ©munĂ©ration. Cette rĂ©munĂ©ration empile une ou plusieurs « unitĂ©s-pacte Â» dont chacune constitue une part fonctionnelle de l’Isae dans le 1er degrĂ© et de l’Isoe dans le 2d degrĂ©. Les enseignants volontaires recevront une lettre de mission.
 
Le pacte dans le 1er degré
 
Le pacte est conçu comme un Tetris avec des briques ou « unitĂ©s-pacte Â» selon la terminologie retenue par le ministĂšre. Chaque brique a une valeur de 1 250 € bruts. Chaque « unitĂ©-pacte Â» composera une partie fonctionnelle de l’Isoe et de l’Isae.
 
Les enseignants se portent volontaires et, en fonction des dotations disponibles, se verront rĂ©munĂ©rĂ©s Ă  l’issue des missions dĂ©finies dans le pacte.
 
Le SE-Unsa proposait d’une part que les APC soient sorties des obligations de services et rĂ©munĂ©rĂ©es en plus sous forme d’unitĂ©s-pacte pour celles et ceux qui souhaitaient les poursuivre. D’autre part, le SE-Unsa demande la reconnaissance financiĂšre, pour tous les enseignants du 1er degrĂ©, de la masse de travail supplĂ©mentaire induite par la prise en charge des Ă©lĂšves Ă  besoins particuliers.
 
L’exĂ©cutif a opposĂ© une fin de non-recevoir Ă  ces revendications justes et lĂ©gitimes. À la place, il se limite Ă  proposer la rĂ©munĂ©ration des heures supplĂ©mentaires dans le cadre d’heures de soutien pour les Ă©lĂšves en difficultĂ© dans le 1er degrĂ©, en plus des heures d’APC.
 
Le SE-Unsa continuera à porter la demande de la suppression des APC des obligations de services des personnels du 1er degré
 
De plus, la nouvelle heure d’approfondissement et de soutien en maths et en français au collĂšge, accessible thĂ©oriquement aux enseignants des Ă©coles, ignore la rĂ©alitĂ©. Ces heures ne sont pas compatibles avec leurs emplois du temps. La faisabilitĂ© sera en consĂ©quence anecdotique et pourtant ce sont les heures supplĂ©mentaires les mieux rĂ©munĂ©rĂ©es 1 250 € bruts pour 18 heures soit 70 € bruts/heure contre 52 € bruts/heure pour les heures de Devoirs faits ou de Soutien aux Ă©lĂšves en difficultĂ©, de stage de remise Ă  niveau.
 
Dans le mĂȘme temps, le ministĂšre a maintenu son projet de rĂ©munĂ©rer l’accompagnement renforcĂ© des Ă©lĂšves Ă  besoins particuliers dans les Ă©coles, sans que l’on sache comment est opĂ©rĂ© le choix de cet enseignant et en vertu de quelles compĂ©tences. Cela revient Ă  nier la lĂ©gitimitĂ© des personnels spĂ©cialisĂ©s qui ont suivi une formation ad hoc et ont donc validĂ© les compĂ©tences avĂ©rĂ©es pour exercer ces missions.
 
Sinon, il restera la possibilitĂ© de se porter volontaire pour des projets « d’innovation pĂ©dagogique Â» dont le flou laisse prĂ©sager l’usine Ă  gaz en prĂ©paration.
 
Le pacte dans le 2d degrĂ© 
 
Le Tetris se joue aussi dans le second degré.
Les missions concernĂ©es seront de trois types : missions face Ă  Ă©lĂšves, accompagnement des Ă©lĂšves Ă  besoins particulier, projets pĂ©dagogiques innovants.
 
La prioritĂ© est d’assurer les remplacements de courte durĂ©e et le dispositif heures de consolidations et d’approfondissement en 6e. Bien qu’il refuse de prĂ©senter ces missions comme obligatoires, prĂ©fĂ©rant parler « d’unitĂ©-pacte indispensable Â», le ministĂšre fait le choix de les rĂ©munĂ©rer trĂšs avantageusement pour inciter les personnels Ă  s’en saisir.
Ainsi 18 heures de remplacement de courte durĂ©e ou d’heures de consolidation et d’approfondissement en 6e seront rĂ©munĂ©rĂ©s autant que 24 heures de Devoirs faits ou de vacances apprenantes soit 1 250 € bruts (prĂšs de 70 € bruts/heure).
 
Le pacte rĂ©munĂ©rera Ă©galement les dispositifs Devoirs faits, les vacances apprenantes et des missions particuliĂšres :
  • coordination du dispositif dĂ©couverte des mĂ©tiers de la 5e Ă  la 3e,
  • accompagnement renforcĂ© des Ă©lĂšves Ă  besoins particuliers,
  • projet pĂ©dagogique et innovant.
 
Pour le pacte en lycée professionnel, les arbitrages ne sont pas encore rendus.
 
D’ores et dĂ©jĂ , la structure envisagĂ©e montre que les missions seront trĂšs inĂ©galement rĂ©parties entre le collĂšge, le lycĂ©e gĂ©nĂ©ral et technologique et les lycĂ©es professionnels.
 
 

 

 
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