Un groupe de travail concernant l’ASH dans sa globalité, s’est tenu ce mardi 12 janvier. L’objectif principal était de faire un état des lieux de l’ASH dans le département de la Loire. L’administration a également répondu à nos questions.

Pôles ressources, RASED

Lors du mouvement 2020, deux postes G (Roanne EST et Rive de Gier) sont restés vacants, ils seront à nouveau proposés au mouvement de 2021.

Psychologues scolaires : L’administration indique qu’il serait nécessaire de revoir les rattachements et les secteurs des PsyEN. Un nouveau GT devrait permettre de réfléchir à de nouveaux critères (par exemple : prise en compte REP, nombre d’élèves notifiés avec une orientation, nombre d’AESH intervenant sur le secteur…). Une vigilance particulière devra être exercée pour que tout le territoire soit pourvu à la hauteur de ses besoins.

L’Unsa Education a demandé combien de postes de PsyEN étaient pourvus par des contractuels. L’administration devrait nous transmettre l’information prochainement.

RASED : il devient de plus en plus difficile de répondre aux demandes par manque de moyens. L’inspection générale va rendre un rapport sur le fonctionnement des RASED. Un groupe de travail aura lieu au niveau départemental.

EMPR : L’administration rappelle que ces personnels sont en mission pour 4 ans et qu’ils libèrent leur poste précédent. Au bout de 4 ans, ils bénéficient d’une bonification « carte scolaire ».

L’Unsa Education a interrogé l’administration sur le rôle des futurs EMAS :

EMAS : (Equipe Médicosociale d’Appui à la Scolarité) gérée par l’ARS. L’administration nous informe de la création de 4 EMAS : 1 centre, 1 nord, 1 bassin Stéphanois et Ondaine, 1 Gier. C’est un dispositif complémentaire à ce qu’il existe déjà dans l’éducation nationale. L’administration précise que les demandes des collègues seront toujours adressées au Pôle Ressources et que ce dernier décidera ou non de faire appel à l’EMAS.

CAPPEI

Calendrier session 2021 :

• La réunion d’information pour le départ en CAPPEI, aura lieu (en visio) le 27/01 à 16h30.
• Les entretiens auront lieu le 24 février 2021

Bilan session 2020/21 :

L’administration indique que 9 collègues sont actuellement en formation, ce qui est légèrement inférieur aux années précédentes. En effet, certains départs ont été annulés car les collègues n’avaient pas obtenu de postes « support de stage ». Le bilan du CAPPEI 2020 ne pourra se faire qu’après la tenue du jury plénier prévu le 27 janvier 2021.

En attente de la circulaire, dans le décret :

• L’épreuve 3 sera modifiée : elle passera de 20min de présentation, 10min de question à 10min de présentation, 20min de questions.
• Obtention du CAPPEI par VAE : il faudra justifier de 5 ans d’ancienneté, dont 3 ans dans l’ASH pour pouvoir constituer un dossier.

Pour l’instant, 13 postes seront dédiés à un départ en formation l’année prochaine.

Evolution des effectifs des élèves en situation de handicap

L’administration nous a présenté les chiffres sur les quatre dernières années. Nous constatons une forte augmentation globale. Celle-ci est encore plus élevée en maternelle. Les OS s’interrogent sur les raisons de cette augmentation régulière et qui devrait s’accroitre d’année en année.

SEGPA

Là aussi nous pouvons constater une augmentation du nombre d’élèves.

Etablissements médicaux sociaux : Pour ces établissements aussi, certaines implantations géographiques ne correspondant plus au besoin du terrain. L’administration évoque la possibilité de retravailler sur celles-ci.

ULIS

UMIS (Unité Mobile d’Inclusion Scolaire) : Mises en place cette année sur le Roannais et le Montbrisonnais, les UMIS rassemblent plusieurs écoles, géographiquement proches, qui présentent des besoins et, dans lesquelles le coordonnateur se déplace pour prendre les élèves en charge. L’administration présente un bilan avec des points positifs (accessibilité pour les élèves par rapport au lieu d’habitation) mais aussi des limites (le coordonnateur n’est présent qu’un à deux jours par semaine). L’objectif sera ensuite, de sédentariser ces UMIS.

L’administration nous indique aussi que les besoins sont importants sur le bassin stéphanois, notamment en collège. L’Unsa Education a demandé si une/des UMIS collège étaient envisagées. L’administration n’est pas opposée à cette idée.

AESH

Situation actuelle compliquée : L’administration nous indique qu’à ce jour 300 collègues sont en ASA COVID ou en arrêt maladie. En conséquence, l’administration a choisi de modifier l’organisation de la formation initiale des AESH.

Formation initiale : Exceptionnellement cette année, l’administration propose une formation hybride. Environ 30h sur les 60 heures seront effectuées en distanciel (visio et travail individuel via la plateforme Magistère), le reste étant espéré, plus tard, en présentiel (en fonction de l’évolution de la crise sanitaire). La formation devrait concerner 250 AESH reparties en 3 sessions. L’administration précise que ces heures de formation sont à déduire des 126h prévues à cet effet.

Cette formation aura lieu hors temps de classe, sur le temps personnel des AESH (mercredi, principalement l’après-midi). Si vous rencontrez des difficultés (garde d’enfant, outil informatique…) n’hésitez pas à nous solliciter, nous vous accompagnerons afin de trouver la meilleure solution.

• Les organisations syndicales regrettent une formation proposée hors temps de classe, comme cela était le cas auparavant. Nous regrettons également que les personnels de la première session n’aient pas été informés plus tôt afin de pouvoir s’organiser.               
• L’Unsa éducation ainsi que les autres OS demandent que les ordres de mission des autres sessions soient envoyés dès maintenant et qu’une souplesse soit accordée aux personnels ne pouvant pas se libérer. L’administration s’y engage.

 

Remarques et questions diverses :

• Les personnels ayant un contrat Hors-titre 2 : l’administration rappelle que l’établissement mutualisateur est Jean Monnet, l’établissement payeur est Beauregard. La DSDEN gére le recrutement et la formation. Les chefs d’établissement ou directeurs restent l’autorité fonctionnelle et pédagogique des AESH.
• Un Vademecum reprenant les missions, droits et devoirs des AESH est en cours de rédaction, il sera envoyé aux AESH ainsi qu’aux directeurs et chefs d’établissements.
• L’Unsa éducation interroge l’administration sur les AESH référents : ils seront nommés, mais il n’y a pas encore de date car l’administration souhaite que chaque collègue puisse revenir sur son poste afin que l’appel à postuler soit le plus égalitaire.
• L’Unsa éducation interroge l’administration sur les AESH remplaçants : selon l’administration, il est nécessaire de créer une flotte d’AESH remplaçant, il faudra l’acquérir au niveau académique.
• L’Unsa éducation ainsi que les autres OS font part à l’administration d’un sentiment d’injustice et d’incompréhension chez les personnels lors de certaines affectations, changement d’affectation en cours d’année.

Nous proposons la mise en place d’un groupe de travail, (académique ou départemental) afin de définir des modalités d’affectation (ou de changement de poste en cours d’année) claires et connues de tous.

• L’administration rappelle que les frais de déplacement sont accessibles pour le service partagé sur plusieurs établissements.
• La revalorisation salariale aura lieu sur les payes de janvier. Un courrier avec les informations de calcul ainsi qu’un avenant vous parviendront.