Le mardi 15 mars s'est tenu le CTSD 2nd degré traitant des créations et suppressions des postes d'enseignants en vue de la rentrée 2016.

La délégation UNSA Education était composée de Philippe BOUSQUET, Mathilde GAILLARD, Corinne MALDENT et Christophe NOWACZECK.

M. LACOMBE, Inspecteur d'Académie a entamé ce CTSD en rappelant qu'il se poursuivra par le CDEN du 18 mars après-midi et que les décisions seraient donc prises  officiellement après ces deux instances uniquement. M. le DASEN a insisté pour la non diffusion des mesures dans la presse avant la tenue du CDEN.

 Suite aux déclarations préalables des 3 fédérations présentes (voir la notre en pièce jointe), Monsieur l'Inspecteur d'Académie a rappelé que la réforme du collège était une affaire nationale et non territoriale. "L’Education reste nationale, le réforme s’inscrit dans un cadre national mais qui laisse une place un petit peu plus grande à l’autonomie des établissements. La marge est laissée aux acteurs locaux en matière de pédagogie pour se mettre en projets. Les horaires de base sont les mêmes, le socle commun est le même. Cette réforme est voulue comme structurelle et pédagogique. Le maintien voire l’augmentation de moyens alloués au collège sont partout présents. Il n’y a pas eu d’affaiblissement des DGH et de réduction des moyens au nom de la Réforme des collèges. Cette réforme est faite pour avoir une meilleure prise sur la grande difficulté scolaire et pour réduire les écarts. Cette réforme n’a pas pour ambition d’être bouclée au 1^er septembre 2016, elle est ambitieuse, elle va prendre du temps. Il y a une difficulté à maîtriser aujourd’hui l’économie des postes."

• Sur les BMP non communiqués, M. LACOMBE explique  que la rentrée n’est pas bouclée sur un premier CTSD de créations/suppressions. M. LACOMBE précise qu’une préparation de rentrée est évolutive d’où la non connaissance des BMP, entre autres.

L’UNSA Education est intervenue à nouveau sur la transmission des informations, dénonçant une rétention volontaire du Rectorat, la non diffusion des départs à la retraite qui sont connus dans le 1^er degré. Les Supports stagiaires et les compléments de service sont tout aussi évolutifs que les BMP et nous les avons à notre connaissance. Tous les départements dénoncent le même état de fait depuis des années.

Concernant les SEGPA, pour M. LACOMBE, ce qui est alloué aujourd'hui doit en permettre le fonctionnement pédagogique . "Le champ professionnel n’est plus un exercice pratique mais la découverte d’un champ professionnel qui ne nécessite pas des dédoublements systématiques, mais doit permettre la participation des élèves de SEGPA à des EPI, la co-intervention de collègues". Le DASEN se veut rassurant sur une éventuelle réduction des postes de PLP en SEGPA liés à la Réforme du collège. Il déclare ne pas y croire. "Il faut repenser l’AP et faciliter la co-intervention des enseignants quelque soit le statut. Il ne faut pas dénaturer l’enseignement des PLP mais le faire évoluer."

M. LACOMBE reconnait la difficulté de certains Professeurs de Lycée et Collège non formés à la prise en charge de la grande difficulté. "Ils auront tout à gagner à travailler avec des collègues de l’enseignement spécialisé, les rased, les maîtres surnuméraires…"

• Sur la problématique des élèves allophones dans le département (soulevée déjà par l'Unsa Education au précédent CTSD) : il a été confirmé qu'il n'y aurait toujours pas de nouveaux moyens pour lcs élèves . Quid de ces élèves ? Va-t-on les noyer dans les classes ordinnaires?

Pour la DSDEN, il faut officialiser les ressources existantes (PE, PLC, CPE…) pour pouvoir les mobiliser. Ce chantier reste  à construire d’ici fin juin. Il faut cartographier les besoins et les ressources. Le secteur le plus impacté est Mont de Marsan. Le flux sur Dax est plus faible. Les dispositifs UPEAA (Unité Pédagogique d'élèves allophones arrivant) seraient plutôt en stabilisation voire en extinction car pas adaptés aux besoins. "La ressource est plus importante que la structure elle-même. " Un Groupe de travail aura lieu , avec les organisations syndicales avant les vacances de printemps.

• Présentation des mesures : (voir le détail en pièce jointe)

27 créations (46 créations et 19 suppressions dont 8 Mesures de Carte Scolaire [MCS])

En collège : 12 créations               10 suppressions               Solde + 2

En Lycée :   31 créations               8 suppressions                 Solde + 23

En LP :          3 créations                  1 suppression                   Solde + 2

Rappel : 7 suppressions de postes ont été gelées en collège. Donc le solde en collège aurait dû être de – 7. Mais cette annonce aurait été un mauvais affichage! Cette neutralisation épargne cependant les personnels à court et moyen terme. 

Sur les MCS :  des solutions au plus prés ont été recherchées chaque fois que possible. 

8 suppressions en Lycée dont 7 au LGT de Borda en raison de la baisse d’effectifs.

46 supports satgiaires PSTG (9H + ou – 1H) susceptibles d’évoluer. 9 supports stagiaires FSTG 18H. Tous les supports non utilisés en septembre seront re-ventilés pour être utilisés en BMP ou en compléments de service.

Sur les postes à complément de service : un seul collègue dans le département, en Lettres Modernes serait en sous service avec une solution de repli au collège de Salles en Gironde.

74 au total, 45 sur communes différentes et 29 sur communes identiques. Il n'y a pas de dégradation visible et exponnentielle liée à la mise en place de la Réforme des collèges. L'Unsa Education s'était montrée rassurante sur ce point. Cela semble bien se confirmer.

Propositions mises au vote :

8 abstentions (Unsa Education et FSU) et 2 votes contre (FO). Notre abstention s'explique par les postures du Rectorat (rétention des informations et gel de postes en collège par stratégie de communication.) Notre Fédération a salué le travail constructif et les échanges sereins avec les services des moyens de la DSDEN.

Synthèse du solde des créations et des suppressions de postes définitifs au 8 mars 2016.

	solde	création	suppression
CLG	2	12	10
LP	2	3	1
LYC	23	31	8
SEP	0	0	0
Total	27	46	19

 

	nb de CS	même comm	autre comm
nb de disciplines : 22	74	29	45