Un récent rapport de la cour descomptes, publié dans de nombreux médias mercredi 04 mars 2015 dénonce le coût exhorbitant et l'innefficacité de l'aide individualisée dans le 2nd degré et préconnise l'annualisation du temps de travail des enseignants comme solution miracle!

Si ce rapport pointe, à juste titre, un empilement hétéroclite de dispositifs, avec une place proéminente accordée aux dispositifs extérieurs à la classe et en marge du temps scolaire (notamment les programmes de réussite éducative, l'aide personnalisée, diverses aides aux devoirs, des stages de remise à niveau, des internats de réussite, etc.), et une Ã©valuation  par ailleurs quasi inexistante, il souligne également l'efficacité et la compétence des équipes autour d'un projet d'école ou d'établissement, quand il existe. Il préconnise également une meilleure formation et un accompagnement des équipes autour de la prise en charge de l'aide individualisée.

Interrogé sur le sujet par la rédaction de France Bleue Gascogne, Christophe Nowaczeck, Secrétaire Départemental du SE-Unsa des Landes a rappellé son opposition à toute tentative d'annualisation du temsp de travail des enseignants. Cela reviendrait également à annualiser le temps de travail des élèves et viendrait donc en totale contradiction avec des rythmes scolaires adaptés au rythmes chronobiologiques des jeunes collègiens. De plus, cela entraînerait des contraintes d'organisation pour les familles comme pour les collectivités territoriales, en charge des transports notamment. Pour le Se-Unsa, l'emploi du temps des élèves doit être repensé, mais avec une régularité et en intégrant l'aide individualisée dans le temps scolaire. Tout ceci doit se faire dans une logique de développement de connaissances et de compétences, inscrites dans un socle commun.

Il faut valoriser ce qui se fait déjà dans de nombreux établissements, en matière d'aide individualisée. Il faut également laisser le temps aux réformes de s'inscrire dans un temsp long. Le temps de l'éducation ne peut se réduire à la durée d'un quinquenat ou à la durée de vie d'un ministre dans un gouvernement! Il faut également porter un regard plus global sur la difficulté scolaire, qui ne relève pas des seuls enseignants mais rentre dans une prise en charge collective, pluricatégoriellle en lien avec tous les acteurs du systéme éducatif dans et hors l'école.

Réduire la problématique de l'efficacité de l'aide individualisée à l'annualisation du temps de travail des enseignants est un raccourci qui montre encore une fois une rélexion centrée uniquement sur véléités de réductions budégétaires, une méconnaissance et un mépris du monde enseignant.