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Nouveau socle : comment dĂ©finir les compĂ©tences-clĂ©s
Article publié le jeudi 5 juin 2014.
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Les travaux de redĂ©finition du Socle Commun par le Conseil SupĂ©rieur des Programmes arrivent bientĂ´t Ă  leur terme. Le SE-Unsa, après avoir proposĂ© une architecture claire et cohĂ©rente et une mĂ©thode de travail collaborative pour Ă©laborer avec les acteurs concernĂ©s les contenus plus dĂ©taillĂ©s, propose dans un nouveau document un exemple de dĂ©finition d’une des 7 compĂ©tences-clĂ©s de "son" socle intitulĂ©e : "compĂ©tences numĂ©riques et infodocumentaires". Les principes qui ont prĂ©sidĂ© Ă  la rĂ©daction du document :
- La conformitĂ© avec la loi de refondation et les objectifs fixĂ©s au socle
- La reconnaissance de l’importance capitale de ces compĂ©tences pour la rĂ©ussite scolaire et l’insertion sociale et professionnelle
- Le souci de raisonner en termes de situations d’apprentissage et de niveaux progressifs de maĂ®trise des compĂ©tences de manière Ă  doter les Ă©quipes de vĂ©ritables outils professionnels
- La reconnaissance de la nĂ©cessitĂ© d’un travail collaboratif s’inscrivant dans un temps suffisamment long pour parvenir Ă  un document satisfaisant.

 
 
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