Ce référé est une incitation à rompre avec l’archaïsme de la gestion des ressources humaines à l’Éducation nationale, en particulier la vision uniformisante, court-termiste et utilitariste de la formation continue, et la routine sclérosée des plans académiques de formation.

Pour le SE-Unsa, il pourrait être l’occasion d’entrer enfin dans le XXIe siècle en reconnaissant l’enseignant  comme un expert concepteur de son action dans un collectif de travail qui a besoin d’être nourri et étayé. Avec les Espé, les nouveaux programmes, les nouveaux cycles, les créations de postes, toutes les pièces du puzzle sont réunies. Sur le papier au moins. Dans les faits, les progrès sont plus lents. Pour former un tout cohérent et efficace, il faut maintenant que le plus grand ministère de France change ses habitudes séculaires et impulse une véritable politique de gestion des ressources humaines qui place les enseignants au cÅ“ur. Le SE-Unsa s’appuie sur l’analyse et les recommandations de la Cour des comptes pour rappeler à la ministre les attentes fortes des enseignants exprimées à travers son enquête «800 000 enseignants et moi».

Dans notre département, la situation de rentrée hypothèque sérieusement la formation continue des enseignants du 1er degré et ce, malgré la priorité annoncée par le Ministère. Selon nos calculs, il manquerait près d'une centaine d'enseignants dont les missions sont temporairement assurées par des contractuels ou des TR Zil ou Brigade. Le SE-Unsa le sait bien pour l'avoir vécu l'an dernier, la formation continue est souvent la variable d'ajustement en période de sous effectifs. Si l'administration ne trouve pas rapidement une solution à ce déficit (dont par exemple l'ouverture de la liste complémentaire) il y a fort à parier que la priorité à la formation continue ne restera qu'un voeu pieux...