CTSD de repli « Carte scolaire 1^er degré Â» du 19 février 2016

compte rendu de l’Unsa Education

 

La DASEN ouvre la séance en indiquant que de nombreuses situations évoquées par les représentants des personnels, ont été prises en compte après le CTSD du 9 février dernier (cf. Document récapitulatif en PJ).

La DASEN passe en revue chaque modification et des explications sont apportées par l’administration et les services.

L’UNSA Education se félicite et remercie la DASEN d’avoir pris en compte certaines des situations qu’il avait défendues. Pour autant, ce document, en l’état, reste source d’une profonde insatisfaction.

L’UNSA Education constate que les « seuils pivots Â»* qu’utilise l’administration varient d’une année sur l’autre. Une école élémentaire qui ouvrait à partir de 27 élèves de moyenne par classe en 2015, n’ouvre plus en 2016. Ce fonctionnement à géométrie variable ne va pas dans le sens de l’équité départementale à laquelle l’UNSA Education est très attachée. Pour l’UNSA Education, il n’est pas acceptable qu’avec une dotation de 206 postes pour le seul département de l’Hérault, les enseignants ne voient pas leur situation s’améliorer sur le terrain.

De même, la « réserve Â» de 90 postes (création de 90 TR Brigades) constituée par l’administration, n’est pas acceptable pour plusieurs raisons :

• Des ouvertures sont nécessaires dès aujourd’hui. Refuser d’ouvrir pour constituer une réserve qui permettrait de « jouer au pompier Â» en septembre n’est pas une gestion sérieuse pour un département comme le nôtre.
• Certaines fermetures interrogent (La tour sur Orb par exemple). Pourquoi fermer à tout prix alors que le département a les moyens de maintenir des effectifs bas dans le rural ?
• Dans l’Hérault, le nombre de TR correspond à 10% de la masse enseignante du département. La moyenne nationale est de 8%. Le département de l’Hérault est donc plutôt bien doté en moyens de remplacement et n’a pas besoin d’abonder de 90 postes sa brigade.

L’UNSA Education a donc demandé 2 choses :

• L’ouverture définitive, dès aujourd’hui, d’écoles dont le « seuil pivot Â»* est atteint
• La tenue d’un CTSD au mois de juin pour l’ensemble des situations suivies par l’administration car encore incertaines aujourd’hui.

Pour l’UNSA Education, les réponses apportées par l’administration ne sont pas satisfaisantes !

Certes, l’UNSA Education a été entendu sur l’ouverture de Palavas et l’abandon de fermeture de St Pons, mais d’autres situations demeurent (Jean Macé Montpellier, Jean Jaurès Montpellier, St André de Sangonis, Sauvian, Le Crès, Gigean, Sérignan, La Grande Motte, Vailhauques, etc…)

L’administration, en refusant de nous apporter une réponse ferme et définitive à notre demande de CTSD, met en sursis la préparation de la rentrée 2016 dans l’ensemble de ces écoles.

Pour l’UNSA Education la cohérence doit être de mise. On ne peut annoncer que les services suivent des situations sans se donner les moyens de les suivre réellement. Au mois de juin, les écoles auront réalisé la quasi-totalité de leurs inscriptions. Le CTSD pourra alors se positionner de façon définitive sur les fameuses « situations suivies Â».

L’UNSA Education se montrera très insistante sur l’obtention de ce CTSD, gage pour les collègues d’une préparation de rentrée sereine.

 

Autres sujets évoqués

Création circonscription : La DASEN répond à la demande de l’UNSA Education en CTA et en CTSD le 9 février dernier, quant à la nécessité de créer une nouvelle circonscription sur le département de l’Hérault. La DASEN annonce qu’un groupe de travail sera mis en place dès cette année afin de réfléchir sur un redécoupage des circonscriptions avec la potentielle création d’une circonscription supplémentaire.

Sections internationales : l’UNSA Education a de nouveau évoqué le cas des Sections Internationales (et plus précisément celui de l’école Cheng Du) et des problèmes qu’elles peuvent poser. Tout d’abord, il est anormal de supprimer un poste d’adjoint classique dans une école pour permettre la création d’un poste fléché (Delteil et Rabelais). Ensuite se pose la question de la continuité Ecole/Collège. Celle-ci, pourtant exigée du Ministère, n’est pas respectée sur Cheng Du. Pour l’UNSA Education, la situation ne peut rester en l’état et une solution doit être trouvée rapidement et non dans 2 à 3 ans comme suggéré par la DASEN.

PMQC : L’UNSA Education est revenu sur sa demande de PMQC sur Lodève. La DASEN doit recevoir un des directeurs d’école concerné dans les prochains jours avant de se prononcer.

Futurs Stagiaires : Enfin l’UNSA Education s’est inquiétée de l’implantation des futurs stagiaires. Même si le CTSD n’est pas le lieu pour discuter cette question, elle est toutefois intimement liée aux ouvertures/fermetures puisqu’une des solutions pour trouver suffisamment de postes pour les futurs PES serait de supprimer des postes de TRS. Selon l’administration, des supports vacants seront gelés, mais elle n’écarte aucune piste…

Décharges exceptionnelles : Encore une fois l’UNSA Education demande un groupe de travail sur la répartition de ces moyens. Mme La DASEN indique qu’elle n’est pas satisfaite par les procédures d’attribution mais n’accède toujours pas à notre demande.

 

Vote

Abstention : UNSA Educ, FSU                             

Contre : SNE, FO, SUD

 

 

* Seuil pivot : seuil indicatif que se fixe le service en charge de l’élaboration de la carte scolaire afin de décider de la fermeture ou de l’ouverture d’une classe.

	Hors REP +	REP +
Elémentaire	27 à 28	25
Maternelle	Plus de 30	28