L’inspecteur d’Académie a souhaité rencontrer ce jour une délégation du collectif RASED dont le SE-UNSA 33 est membre. Il a indiqué que cette rencontre était «  emprunte de gravité, dans des circonstances difficiles Â». Il a, par ailleurs, affirmé qu’il n’aurait pas de discours visant à expliquer, justifier les suppressions de postes prévues.

Dans le contexte massif de mesures de cartes scolaires sur les personnels des réseaux, il a défini comme mission prioritaire aux IEN, l’écoute, l’accompagnement de ces personnels : que chacun puisse être reçu sur sa situation personnelle. Les règles de mesure de carte scolaire s’appliqueront mais il faut aussi aider à se reconstruire un devenir en terme de parcours, d’identité professionnelle (une soixantaine personnes seront touchées directement.

La feuille de route de l’Inspecteur d’Académie, c’est :

-rendre 20 postes au titre des suppressions de postes dans notre académie

-trouver 71 supports pour ouvrir des classes au regard des 1100 élèves attendus en plus.

Le choix des réseaux se fait par défaut, le remplacement ne pouvant pas fournir de support, ni les décharges diverses peu importantes en Gironde.

Donc sur les 91 supports : - 4 dur CDDP et conseillers pédagogiques (2)

                                                           -87 sur les réseaux

1- Les psychologues

Aucune mesure n’est prévue car l’équilibre est atteint (à une ou deux retouches près qui ne sont pas à l’ordre du jour.

2- Les maîtres G

Actuellement, il y a des concentrations dans certaines circonscriptions et des vides dans d’autres.

Le premier objectif de l’IA est que, dans tous les réseaux, il y ait au moins 1 maître G.      

• Sur les 54 postes actuels, 49 sont occupés. Les 5 supports vacants + 2 départs à la retraite seront réimplantés là où il n’y en a pas. Des départs en stage sont prévus (pouvant aller de 3 à 7)
• Pour 6/7 personnes, le transfert sur la circonscription limitrophe leur sera proposé (cela ne se fera qu’avec l’accord des intéressés)

3- Les maîtres E

L’IA assume le choix de supprimer 87 supports de maîtres E. Reste à déterminer les postes qui seront supprimés toutes les circonscriptions n’étant pas de même nature au regard des indicateurs sociaux, …

Il y a actuellement 124 supports. Il en restera 37 (pour 21 circonscriptions) d’où une mise en place d’une modélisation avec des circonscriptions à 1 ou 2 ou 3 maîtres E

Sur les 124 supports actuels, 9 sont vacants et 2 départs en retraite sont actés(11).

Il y aura donc 76 mesures de cartes scolaires.

L’Inspecteur d’Académie souhaite partir des envies, des projets des personnels concernés. Plusieurs possibilités :

• Rester dans le réseau : sur support maître G avec opération de reconversion (cela peut permettre de stabiliser maître E en zone rurale)
• La liste d’aptitude directeur d’école (il semblerait que certains maîtres E aient déjà anticipé et postulé). Le collectif a demandé la réouverture d’une session pour les maîtres E et G
• Rester itinérant : 4 ou 5 postes PASS enfants du voyage à pourvoir (règle de la mesure de carte)
• Donner une priorité relative sur les postes de maîtres spécialisés : D, F vacants, C (1) avec reconversion/formation prise en charge
• Envisager des mesures individuelles pour profils particuliers : postes CPC, fonctions de direction dans le 2d degré …
• Reprendre une classe si c’est choisi par l’intéressé. Mais l’IA considère qu’un maître spécialisé s’est inscrit, à un moment donné, dans un développement de carrière. « Je sais de quoi je parle Â», a-t-il ajouté.

Après avoir dénoncé les propos du Recteur amalgamant aide personnalisée et spécialisée, le démantèlement de l’aide apportée aux élèves les plus en difficultés, le collectif a insisté sur le cadrage DRH départemental (et non pas IEN circonscription) et demandé que l’IA organise une réunion avec l’ensemble des réseaux.

Nous avons, par ailleurs, demandé quelles seraient les missions de ceux qui restent et que ces missions soient connues de tous avant opérations de mouvement en insistant sur le cœur du métier, l’aide aux élèves.

L’IA a approuvé et indiqué qu’une maquette était en préparation avec l’IEN ASH, maquette qu’il soumettrait aux représentants du personnel.

Il a indiqué quelques pistes :

• On ne peut pas faire le même travail avec moins, saupoudrer serait le pire
• Il faut respecter les qualifications de chacun : psy, E, G, métiers différents
• L’aide spécialisée doit conserver son cÅ“ur de métier mais la couverture doit être différente
• Le réseau n’est pas qu’une fonction cabinet
• Les échanges dans les écoles, le regard distancié dans des périodes d’évolution des comportements des enfants, l’expertise et le conseil sont importants
• Ne rien poser d’irréversible (il est inutile d’aller contre l’identité professionnelle des collègues mais, si la situation perdure, il faudra que la réflexion continue
• On reste dans le droit fil de la circulaire, la problématique sera d’équilibrer.

Nous avons insisté sur les dérives qu’il pourrait y avoir dans les circonscriptions (exemple, formation des autres enseignants, …) et demandé une déclinaison départementale.

Au final, 21 circonscriptions, 21 réseaux (les réseaux les plus petits auront 8 maîtres toute spécialité confondue) !!

Principe de formation continue posé : opérations de reconversion prioritaires.