Suite aux attentats de janvier 2015, le ministère lance une grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République, accompagnée d’assises qui se dérouleront dans tous les territoires jusque fin avril (Cf L’Enseignant n°183, p. 4-5 et notre article).

L’idée d’un parcours éducatif citoyen, de l’élémentaire au lycée, émerge. Il articulerait des actions existantes (du moins en théorie) comme l’éducation aux médias et à l’information, la préparation de la journée défense et citoyenneté, la semaine d’éducation contre le racisme... au nouvel enseignement moral et civique. La participation et les initiatives des élèves seront encouragées par le développement de conseils d’enfants, de collégiens, de même que l’engagement associatif des élèves. Le portail Apb(*) donnera même la possibilité de renseigner les compétences extrascolaires pour l’orientation post-bac.

À l’image des 10 autres mesures de la grande mobilisation, ce nouveau parcours s’avère indispensable. Il met en musique et donne de la cohérence à l’action ministérielle. Il ne faudrait pas que ce ne soit que la version remixée et plus rythmée d’un parcours qui n’avait aucune visibilité tant pour la communauté éducative que pour les élèves. Un élève quittant le collège ou le lycée aujourd’hui serait bien en peine de concevoir son parcours de citoyenneté au sein de l’École. Le défi est non seulement de développer les actions des élèves, leur investissement concret, mais aussi que ces actions prennent sens dans un cadre scolaire cohérent et transformé.

Suite au massacre d’Utoya, le Premier ministre norvégien souhaitait répondre au terrorisme par «plus de démocratie, plus d’ouverture».  La réponse française, c’est encore plus de prescriptions sur notre jeunesse, un discours incitant à la nouveauté et affirmant en même temps de vieilles recettes. Mais que restera-t-il de ce énième parcours sans une révolution démocratique dans notre système scolaire ?

Retrouver nos propositions sur notre blog école de demain.
(*) Admission post-bac