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Dans les collĂšges et les lycĂ©es, 2013/2014 sera une annĂ©e de transition. Dans lâattente du vote de la loi dâorientation pour lâĂcole, la circulaire de rentrĂ©e trace des pistes mais annonce peu de rĂ©els changements, y compris pour le domaine de la vie scolaire.
Toutefois, cette premiĂšre circulaire de rentrĂ©e de lâĂšre Peillon se veut clairement en rupture avec la pĂ©riode prĂ©cĂ©dente. Le texte souligne les 3770 postes supplĂ©mentaires allouĂ©s au second degrĂ© qui iront en prioritĂ© aux collĂšges et au remplacement.
Le remplacement rapide et efficace (1000 postes annoncés dans le second et premier degré) est un facteur important d'équilibre du systÚme scolaire. Il permet l'équité des apprentissages et sauvegarde un bon climat scolaire. Il intéresse au premier chef le service de la vie scolaire en évitant les surcharges de permanences, les ruptures dans les emplois du temps. Mais le contingent prévu ne permettra pas de répondre réellement au problÚme des remplacements courts.
Lutter contre le dĂ©crochage scolaire. La circulaire insiste sur cet aspect et veut investir au maximum de champ en passant par tous les rĂ©seaux et personnes ressources possibles. Ainsi, dĂšs la rentrĂ©e scolaire 2013, un rĂ©fĂ©rent « dĂ©crochage scolaire » sera dĂ©signĂ© dans chaque EPLE connaissant un fort taux dâabsentĂ©isme.
Lutter contre l'absentĂ©isme. LâĂcole doit trouver des solutions adaptĂ©es et mesurĂ©es pour lutter contre lâabsentĂ©isme scolaire, dans le cadre des nouvelles conditions fixĂ©es par la loi n° 2013â108 du 31 janvier 2013 qui met fin Ă la suspension des allocations familiales et au contrat de responsabilitĂ© parentale. Pour cela, la circulaire prĂ©conise un meilleur dialogue avec les parents et le dĂ©veloppement d'un climat serein dans les Ă©tablissements.
Le rĂŽle des conseils de la vie lycĂ©enne sera mieux reconnu, et leur consultation sur des aspects importants de la vie de lâĂ©tablissement (emplois du temps, accompagnement personnalisĂ© et tutorat, gestion du foyer, etc.âŠ) devra ĂȘtre assurĂ©e, conformĂ©ment aux textes officiels en vigueur.
LâĂ©ducation prioritaire devra bĂ©nĂ©ficier dâune attention particuliĂšre dĂšs la rentrĂ©e 2013. Les Ă©tablissements les plus en difficultĂ© devront continuer Ă ĂȘtre soutenus par des moyens importants. Lâaffectation de personnels expĂ©rimentĂ©s et motivĂ©s est un objectif prioritaire.
Discipline. En finir avec l'automaticité des procédures disciplinaires. Ok, nous le demandions. Nous attendons cependant les « documents d'appui diffusés aux écoles et « outils proposés aux établissements du second degré ». Ils sont censés favoriser une réflexion sur les punitions et les sanctions, et prévenir les exclusions.
Les internats d'excellence sont remis en cause sur le rapport rĂ©ussite/coĂ»t. Les ERS seront remplacĂ©s par des internats relais mais nous n'en savons pas plus. Concernant les internats, il est prĂ©cisĂ© que « pour favoriser la rĂ©ussite de chacun, tous les internats, dans leur diversitĂ©, doivent proposer lâexcellence scolaire et Ă©ducative aux Ă©lĂšves accueillis. Ils sont accessibles prioritairement aux Ă©lĂšves relevant de lâĂ©ducation prioritaire et de zones urbaines sensibles (ZUS). Les Ă©tablissements qui ont un internat doivent inclure dans leur projet dâĂ©tablissement un projet pĂ©dagogique et Ă©ducatif pour les Ă©lĂšves internes ». Plus facile Ă dire qu'Ă faire ! Ă suivre donc.
Pour l'instant, cette circulaire de rentrée 2013 donne des pistes, remplace des dispositifs mais reste vague sur de nombreux domaines concernant la vie scolaire.
Plus généralement :
Concernant le collĂšge, les choix «ne pourront ĂȘtre arrĂȘtĂ©s qu'en 2014». Pour autant, plusieurs nouveautĂ©s sont dâores et dĂ©jĂ annoncĂ©es.
Lâobjectif de maĂźtrise par tous les Ă©lĂšves du «socle commun de connaissances, de compĂ©tences et de culture» est confortĂ©. Plusieurs nouveaux outils doivent y concourir :
âą Une nouvelle version simplifiĂ©e du livret personnel de compĂ©tences. Il devrait ĂȘtre plus concis et plus lisible aussi bien pour les enseignants que pour les Ă©lĂšves et les parents.
âą Le conseil Ă©cole-collĂšge prĂ©vu par la loi (voir ici) dont la circulaire prĂ©cise quâil aura une vocation exclusivement pĂ©dagogique.
âą Les dispositifs dâalternance prĂ©coce, notamment le DIMA (dispositif d'initiation aux mĂ©tiers en alternance) seront dĂ©sormais « proscrits pour les Ă©lĂšves de moins de 15 ans. »
Le DiplÎme National du Brevet ne sera pas modifié cette année mais on sait que la loi ouvre la voie à une profonde évolution de cet examen dans les prochaines années.
Pour rĂ©pondre aux inquiĂ©tudes qui ont pu sâexprimer, la circulaire prĂ©cise que pour les Segpa et les Ărea « les fondements juridiques, l'organisation et les missions sont maintenus. »
Le lycĂ©e est peu traitĂ©. La circulaire se contente dâannoncer quâun « bilan des rĂ©formes engagĂ©es » au lycĂ©e et en LP « sera rĂ©alisĂ© Ă la fin de l'annĂ©e 2013, avant de mettre Ă l'Ă©tude les transformations nĂ©cessaires. » Par ailleurs, dans la partie consacrĂ©e Ă lâamĂ©lioration de lâorientation, le texte porte une attention particuliĂšre aux sĂ©ries technologiques rĂ©cemment rĂ©novĂ©es que sont STI2D, STL, STMG et ST2S.
Cette circulaire est un texte dâattente qui ouvre de nombreuses perspectives dâĂ©volution. Le SE-UNSA sera prĂ©sent sur lâensemble des dossiers pour dĂ©fendre son projet dâune Ă©cole plus juste, plus accueillante pour les Ă©lĂšves et plus Ă©panouissante pour les enseignants.