Le changement fait peur, la réforme des rythmes scolaires inquiète, les enseignants s’interrogent, des rumeurs circulent.
Suite aux différentes questions de nos collègues, le SE-UNSA 33 vous apporte des réponses !
 
Il faut rejeter la loi d’orientation sur la refondation de l’école car la réforme des rythmes scolaires est comprise dans  cette loi.
FAUX !
La réforme des rythmes n’est pas dans la loi sur la refondation, elle ne prévoit pas de mesures relatives aux rythmes. Ce sujet relève de simples décrets.
 
On peut s’opposer au travail le mercredi matin.
Intox : Ne faisons pas croire aux collègues que le Ministre ouvre ce débat et nous demande notre avis, c’est faux ! Ce n’est pas là-dessus que les discussions avec le Ministre portent et ce depuis le début… C’était un engagement de campagne de François Hollande, repris par Vincent Peillon dans les échanges avec les organisations syndicales, avec les élus et les parents.
C’est un cadre imposé que nous n’avons pas choisi.
 
C’est pourquoi le SE-UNSA négocie pour obtenir des avancées en compensation pour les enseignants. Nous avons maintes fois fait valoir le mécontentement enseignant et la nécessité d’une reconnaissance (aménagement des 108h, indemnité financière) et le SE-UNSA a obtenu des premières avancées. Cliquez ici

Le SE-UNSA n’est pas dans le double-discours et ne joue pas sur la peur des collègues en faisant courir des fausses informations. Sa communication régulière et transparente avec la profession, depuis le lancement du dossier, en atteste.
 
Nous travaillerons plus puisque nous viendrons le mercredi matin.
NON : le temps de service est toujours le même, 27 heures : 24h devant élèves + 3h (les 108h).
Par contre nous devons rappeler  sans cesse que notre temps de travail est bien supérieur puisque nous préparons nos cours, nous corrigeons, écrivons des projets etc.
 
On ne se soucie pas des conditions de travail des enseignants.
FAUX !
Dans la contribution publique du SE-UNSA au débat sur la refondation de l’école, nous avons fait valoir nos exigences pour les personnels (lire l'article).
Par contre, d’autres organisations syndicales  ont signifié publiquement leur intention de ne pas participer aux échanges avec le ministère concernant ces dossiers, pariant ainsi sur la politique du pire, sans chercher à améliorer quelque peu les conditions de travail de nos collègues.
 

La situation de Paris, les enseignants  sont en grève contre les rythmes !
En partie FAUX
La situation des classes parisiennes est différente de celle des autres départements. En effet, à Paris, la ville paie un corps de professeurs à part (PVP : Profs de la Ville de Paris) pour venir intervenir sur le temps scolaire en EPS, Arts Visuels et Education musicale à raison de 3h par classe. La crainte de ces personnels et de nos collègues est que les PVP prennent en charge les temps péri-éducatifs et n’interviennent plus durant la classe. Ils défendent leurs avantages ce qui est normal.
 
Ce n’est pas la bonne réforme.
VRAI et FAUX
Assurément elle ne résoudra pas tous les problèmes de rythmes des enfants. L’intérêt des enfants est au cœur d’intérêts très différents, parfois contradictoires et pourtant souvent légitimes. Par ailleurs, il y a autant de situations que de familles. Pour autant pouvons-nous nous contenter de dire ça et garder la semaine Darcos tant dénoncée pourtant ?
Par ailleurs, le SE-UNSA, comme les enseignants, se soucie de la réussite des élèves. La défense des enseignants n’auraient d’ailleurs aucune chance s’il  elle n’était pas liée à la réussite de l’école
 
Il faut refuser les réformes !
NON pour le SE-UNSA
Le SE-UNSA n’est pas entré dans une posture du refus en laissant les enseignants sans expressions quant à la réalité de leur métier. Aujourd’hui, le projet ministériel est largement insatisfaisant mais nous avons pu échapper à la demi-heure quotidienne d’aide aux devoirs, revoir l’aide personnalisée dans son contenu et son volume, obtenir du temps accru et forfaitisé de suivi des élèves et de concertation.
Le SE-UNSA revendique une indemnité reconnaissant les missions de suivi des élèves, son principe serait acquis, reste à connaître le montant. L’annonce sera faite très prochainement.
La négociation sur les 108h allège aussi la présence avec les élèves de 24h et forfaitise tous les temps que nous passons en réunion notamment avec les familles. Enfin, d'autres chantiers catégoriels doivent être ouverts : mobilité, temps partiel, direction, rémunérations.
 
Qui décide ?
C’est le DASEN qui arrête l’organisation pour chacune des écoles. Le Maire et/ ou le conseil d’école peuvent faire des propositions. L’IEN donnera son avis.
 
Il y a des risques de territorialisation.
A vérifier, c’est une zone d’ombre, nous attendons des éclaircissements..
Attention  en sens inverse,  cela pourrait aussi remettre en cause le fait que les enseignants effectuent des activités complémentaires pour les collectivités (ex : cantine, études surveillées), ou que les collectivités mettent à disposition des écoles des intervenants agréés dans des domaines divers, EPS, activités artistiques…Ce n’est pas le vÅ“u de nos collègues !
 
Le projet éducatif territorial, c’est quoi ?
Il a vocation à coordonner les actions éducatives sur un territoire. Il n’a pour l’instant pas de traduction réglementaire. Nous sommes en attente d’une réunion avec le ministère.
 
 
Nos revendications demeurent :
• L’intégration des APC dans les 24h / passage à 23h
• La reconnaissance financière des missions des professeurs des écoles : ISOE
• La compensation de perte du pouvoir d’achat liée au passage à la semaine de quatre jours et demi.
• Un plan pluriannuel traduisant pour les enseignants la volonté gouvernementale d’accorder la priorité à l’école primaire.
• Le retour à l’idée initiale de finir la journée scolaire à 15h30 seule véritable organisation qui se préoccupe du rythme de l’enfant.
• Laisser plus d’autonomie au Conseil d’Ecole
 
 
L’équipe du SE-UNSA 33