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RentrĂ©e Usep : le SE-Unsa soutient les professionnels du sport scolaire
Article publié le jeudi 4 octobre 2018.
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Vendredi 28 septembre dernier, le SE-Unsa était invité au rassemblement général des président·e·s et délégué·e·s Usep de cette rentrée et y a participé avec le plus grand des plaisirs.
 
Véronique Moreira, présidente de la fédération sportive des écoles publiques, a introduit ce rassemblement en rappelant le contexte politique actuel dénonçant le désengagement de l’état en matière d’écologie comme l’accentuation des inégalités au détriment des plus fragiles.
Elle a également regretté la publication des modifications de programmes durant l’été, preuve, s’il en fallait une de plus, de l’absence de considération de notre ministère pour ses professionnels.
 
Plus spécifiquement au monde sportif, elle a évoqué la colère de ce dernier déjà impacté par la diminution des contrats aidés, la baisse de moyens alloués au CNDS (Centre national pour le développement du sport), le changement soudain de ministre et qui doit aujourd’hui faire faire à une annonce de suppression de postes.
Elle en a profitĂ© pour rappeler le lancement de la pĂ©tition « Le sport compte Â» visant Ă  soutenir l’ensemble du monde sportif, du plus populaire Ă  celui du haut-niveau (je signe la pĂ©tition).
 
Ensuite elle a développé les ambitions de l’Usep, notamment celle d’avoir une place au niveau académique, et les projets à venir tel qu’une licence passerelle Usep/Ufolep.
 
Enfin, elle a rappelĂ© le partenariat de qualitĂ© et de confiance entre l’Usep et le SE-Unsa prĂ©sentant la nouvelle brochure Et moi acteur du sport scolaire offerte Ă  l’occasion Ă  chaque prĂ©sident·e et dĂ©lĂ©gué·e Usep et dont l’objectif est de permettre, dès l’entrĂ©e dans le mĂ©tier, de mieux connaĂ®tre les enjeux, les structures et les actions du sport scolaire.
 
Également invité à ce rassemblement, Thierry Terret, délégué ministériel aux JOP 2024, est intervenu pour présenter la mise en œuvre de la dynamique Paris 2024 au sein de l’Éducation nationale qu’il pilote.
Concernant la labellisation Génération 2024 visant à cibler des écoles et établissements volontaires pour entrer dans la dynamique, il a d’abord salué la réussite du dispositif prévu pour 100 inscriptions à son lancement et qui atteint aujourd’hui plus de 300 demandes.
Ensuite, il a énuméré les dispositifs envisagés pour les écoles et établissements labelisés :
  • la dĂ©signation d’un rĂ©fĂ©rent Paris 2024 par acadĂ©mie (deux pour les grosses acadĂ©mies dont un issu du 1er degrĂ© et un du 2nd degrĂ©)
  • l’organisation de concours « sport et culture Â» ou encore « sport et olympisme Â» en partenariat avec des artistes et des sportifs de haut niveau
  • la mise Ă  disposition d’outils pĂ©dagogiques
  • la formation des acteurs du label (enseignants, parents, Ă©ducateurs)
  • un stage Ă  destination des CPC et CPD sur dĂ©cembre ou janvier (deux dĂ©parts prĂ©vus par dĂ©partement) en particulier sur la thĂ©matique « Sport scolaire et EPS : de la rĂ©glementation aux JOP Â» et qui passerait par les aspects pĂ©dagogiques et didactiques 
  • le recours possible aux services civiques pour aider Ă  la mise en place des projets
 
Si le SE-Unsa approuve en grande partie la volontĂ© d’impliquer et valoriser les Ă©coles et Ă©tablissements dans la dynamique Paris 2024 notamment en n’omettant jamais le 1er degrĂ©, souvent laissĂ© pour compte par le passĂ©, il s’interroge sur la faisabilitĂ© des diffĂ©rents projets et par consĂ©quent sur la rĂ©elle volontĂ© affichĂ©e.
 
Comment envisager lucidement la mise en Ĺ“uvre des dispositifs annoncĂ©s dans le contexte de suppression de moyens dans l’éducation nationale comme au ministère des sports ?
 
Comment attendre de l’Usep la mobilisation de son rĂ©seau alors que rien n’a matĂ©riellement Ă©tĂ© mis en place ces dernières annĂ©es pour favoriser et valoriser l’implication des professeurs des Ă©coles et des conseillers pĂ©dagogiques ?
 
Comment permettre aux élèves de se rencontrer par la pratique sportive hors temps scolaire sans prise en compte du bénévolat des professeurs des écoles ou encore de la dynamique des fédérations du sport scolaire dans le plan mercredi ?
 
Comment envisager une mise en place sereine des projets par les enseignants sans qu’aucun travail en amont sur la formation initiale et continue de ces derniers ait Ă©tĂ© menĂ© avec les ESPE ?
 
AttachĂ© Ă  la continuitĂ© et Ă  la rĂ©ussite du parcours sportif de l’élève, le SE-Unsa sera donc très vigilant, d’une part, sur les exigences faites aux professionnels de l’Education nationale impliquĂ©s dans les projets et, d’autre part, sur les moyens rĂ©ellement mis Ă  disposition (relire notre article sur la rentrĂ©e sportive un peu trop calme pour l’École). Il saura exiger le soutien nĂ©cessaire au sport scolaire auprès des interlocuteurs concernĂ©s !
 
 
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