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CAPD AVANCEMENT / POSTES ADAPTES du 9 décembre 2014
Article publié le mardi 9 décembre 2014.
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Les adhérents ont tous reçu par mail immédiatement après le vote en CAPD, le résultat de l'avancement d'échelon.

  1. Postes adaptĂ©s :

Les organisations syndicales insistent sur le fait qu’il manque des postes adaptés et demandent qu’ils ne soient pas pris sur la prochaine carte scolaire.

Le SE UNSA constate le nombre croissant de demandes et s’inquiète sur les solutions à apporter aux collègues pour la rentrée de septembre 2015.

  1. Questions diverses  du SE-Unsa :

a/ A quelle date la table ronde sur la gestion des intempĂ©ries demandĂ©e par le SE-UNSA sera-t-elle organisĂ©e ?

La table ronde est en train d’être organisée avec différents partenaires et devrait se tenir en janvier.

b/ Quelles sont les modalitĂ©s prĂ©cises de rattrapage du vendredi 15 mai ?

Le CAEN (comitĂ© acadĂ©mique de l’Education Nationale) a donnĂ© son avis sur la dĂ©cision du recteur,  sur le report du vendredi sur 2 mercredis après midi (ou sur 1 pour les Ă©coles qui ne travaillent que le matin). Un courrier d’information sera transmis aux Ă©coles très prochainement.

c/ Quelles mesures ĂŞtes-vous disposĂ© Ă  prendre afin d’éviter que des enseignants renoncent aux stages de formation syndicale auxquels ils ont droit ?

Des congĂ©s de formation syndicale se voient refusĂ©s par rĂ©ponse Ă©crite le plus souvent pour des difficultĂ©s  de remplacement.

Le SE UNSA insiste sur le fait que les enseignants ont un besoin d’être formĂ© et informĂ© et ajoute que dans le contexte du stage, l’enseignant doit pouvoir avoir le choix de s’y rendre ou pas malgrĂ© le manque de remplaçants  (rĂ©partition des Ă©lèves dans les classes).

M. le directeur acadĂ©mique a donnĂ© des consignes Ă  l’ensemble des IEN, il existe une règle d’assouplissement : l’enseignant peut partir en stage s’il est possible de rĂ©partir les Ă©lèves dans une Ă©cole d’au moins 3 classes.

Par voie de conséquence, ce sont les écoles qui comptent moins de 3 classes qui sont prioritaires sur les moyens de remplacement.

d/ Pourquoi certaines circonscriptions n’ont pas mis en place d’animation pĂ©dagogique sur le fonctionnement du DUER ?

Certaines circonscriptions ont fait le choix d’une réunion sur temps de travail et pour 4 d’entre elles la réponse n’est toujours pas connue.

Le SE UNSA a alors insisté sur la prise en compte équitable des situations et de ne pas alourdir la charge déjà complexe des directeurs.

e/ Date d’activation des clés OTP destinées aux ATICE

C’est en cours avec les services du Rectorat. Le SE UNSA posera une nouvelle fois la question si cela n’intervient pas avant la prochaine CAPD.

f/ Renouvellement des contrats aidĂ©s avant fin juin. De quelle manière comptez-vous Ă©viter Ă  ces personnels en contrat prĂ©caire de revivre la situation de la dernière annĂ©e scolaire ?

D’après le directeur académique le dossier n’est pas du ressort de l’Education Nationale. Cependant le SE UNSA précise que la situation vécue l’an dernier ne peut être réitérée (le rectorat a attendu pour signifier aux établissements leur autorisation de recruter alors que le ministère avait donné son aval bien avant).

Le SE UNSA insiste pour que soit relayée cette urgence auprès des différents ministères.

g/ Avez-vous des prĂ©cisions sur le calendrier des concertations concernant l’harmonisation acadĂ©mique du mouvement ?

La circulaire est en cours. Aucune information Ă  communiquer Ă  ce jour.

h/ Peut-on envisager d’avancer la date de la CAPD des promotions afin d’éviter que les versements de rattrapage soient cumulĂ©s et prĂ©sent sur l’annĂ©e fiscale suivante ?

D’après l’administration,  c’est impossible pour 2 raisons :

  • Les payes sont anticipĂ©es 2 mois Ă  l’avance : cela nĂ©cessiterait la tenue de la CAPD dans la 1ère quinzaine d’octobre.
  • Or,  mi octobre, les procĂ©dures d’affectation ne sont pas encore closes et la CAPD ne peut donc pas se tenir.

i/ Concernant AFFELNET, avez-vous prĂ©vu d’allonger la pĂ©riode de saisie afin de faciliter cette mission pour les directrices/eurs ?

La demande est entendue et relayĂ©e ; cela dĂ©pend de la date de transmission de l’application qui subit un toilettage chaque annĂ©e et de la dĂ©cision de Me le Recteur.

4. Questions diverses des autres organisations syndicales.

a/ Quelle information avez-vous donnĂ©e aux PES concernant les frais de dĂ©placement ?

M. le directeur académique refuse de communiquer l’information sur les 2 indemnités de déplacement IFF ou indemnité classique.

Pour notre part, nous avons des Ă©lĂ©ments Ă  vous donner. Nous adresserons une information prĂ©cise aux Jeunes Enseignants dont nous avons les adresses mail, avant la fin de la semaine. Pour les autres, n'hĂ©sitez pas Ă  vous adresser au jeunesenseignants.se-unsa30@gmail.com

b/ Quelle sera la nature des postes crĂ©Ă©s en maternelle pour les moins de 3 ans ? Ceux rĂ©ellement crĂ©Ă©s et ceux qui seront labellisĂ©s ?

L’ouverture de nouvelles classes pour les 2 ans, seront labellisées d’entrée et à titre définitif. Il y aura une dotation pour créer des postes pour les moins de 3 ans. Ceux –ci restent des postes à profil.

c/ DĂ©cret Hamon et nouveaux rythmes :

L’expĂ©rimentation est annuelle et reconductible sur 3 ans.  Sur la base d’une Ă©valuation rĂ©alisĂ©e entre janvier et mars  par les IEN et les conseillers pĂ©dagogiques, le recteur prendra sa dĂ©cision et contactera les municipalitĂ©s.

D’ailleurs, les communes qui ont signé un PEDT savent elles aussi qu’elles doivent engager un processus d’évaluation de ces rythmes.

d/ Quelles modalitĂ©s pensez-vous mettre en Ĺ“uvre pour permettre aux Ă©quipes enseignantes d’évaluer et de faire remonter leur analyse sur les consĂ©quences des nouveaux rythmes scolaires ?

M. le directeur académique pense mettre en place un outil numérique pour évaluer les nouveaux rythmes. Il lui semble incontournable que ce sujet soit abordé en conseil d’école.

e/ RASED : Quelle information avez-vous concernant leur rĂ©implantation ? Y aura -t-il des dĂ©parts en formation E ou G cette annĂ©e ?

Des dĂ©parts seront certainement proposĂ©s mais la rĂ©implantation des RASED n’est pas actĂ©e Ă  ce jour.

f/ Dispositif Â» Plus de maĂ®tres que de classes Â» : quels types d’écoles pourront en bĂ©nĂ©ficier ?

Le Dasen précise que le principe est de les accorder aux REP+.

Le SE UNSA conteste cette décision rappelant que la refondation de l’Education Prioritaire précise que les REP+ auront une attention particulière mais ne devront pas être les seuls concernés.

Le SNUIPP rappelle que les écoles qui n’ont pas une tête de pont REP méritent aussi d’être soutenues par ce type de projet innovant.

g/Peut-on avoir la liste nominative des collègues qui perçoivent la part variable en REP+ /ECLAIR ?

M. le directeur acadĂ©mique refuse de transmettre cette liste : il reconnait le sĂ©rieux du travail des IEN (Ă©valuation individuelle) et les donnĂ©es personnelles (par exemple,  les rapports d’inspection) ne sont pas transmises en commission paritaire.


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