Ce mardi 10 décembre, s'est tenu le conseil de formation de milieu d'année, point d'étape de la formation initiale et continue. 

Etaient présents : Mme MEGE (DASEN), M. MADORE (ADASEN), M. HAUTIN (responsable de l'INSPE Chartres), Mme CAZOGIER (formatrice INSPE), Mme GOREAU (IEN Chartres 2), Mme GRIMOIN (IEN ASH),  Mme KOWALKZYK (responsable de la formation), M. PLANCON, Mme SIMONT-DECOUTURE (PEMF), M. DA COSTA (CPC ASH). 

Dans sa déclaration liminaire, le SE-Unsa a abordé les points suivants : 

• la formation des stagiaires
• le besoin de formation continue des collègues sur la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers
• le manque de formation des membres du RASED à dominante pédagogique faisant fonction

Point d'étape du PAF 24-25 : 

Les formations se déroulent comme prévu, aucune formation n' a été annulée. 

CAPPEI: 

10 départs (3 à Paris et 7 à Tours)

• 2 pour "enseigner en UE/EMS
• 5 pour "coordonner une IULIS"
• 3 pour "Rased péda"

Stages MFIN : 

18 candidatures sont enregistrées à ce jour et 6 personnes sont déjà retenues. 

CAFIPEMF : 

4 journées remplacées prises en charge par la DSDEN et l'INSPE à hauteur de 120h (72h INSPE/48h DSDEN) -- 12 inscrits

Stages de circonscription : 

Le nombre de jour varie selon la taille de la circonscription.

Animations pédagogiques :

Les animations TR : 3 thèmes : le numériques, le harcèlement et l'EPS. 

Plan laïcité : 609 collègues sont concernés (3 groupes sur Chartres, 4 sur Dreux et 1 sur Chateaudun/Nogent le Rotrou).

Formation continue des directeurs : 

8 jours sont dédiés à la formation continue des directeurs. 

Un sondage a été envoyé en début d'année scolaire afin de récolter les souhaits des directeurs parmi 17 thèmes proposés.

134 directeurs ont participé émettant 382 voeux. 

Sont ressortis les besoins suivants :  Les compétences psycho-sociales, le numérique, la gestion des élèves présentant des comportements perturbateurs, la gestion des conflits - parents, les EBEP, le pilotage pédagogique, le pilotage pédagogique : mettre en oeuvre l'APQ/l'EAC/l'APC, la conduite de réunion, la communication non-violente, PSC1. 

La campagne d'inscription est réalisée en janvier pour des formations allant du 25 mars au 4 avril :

- Compétences psycho-sociales : le  mardi 25 mars 

- EBEP : le jeudi 27 mars

- Le numérique au service de l'école : le vendredi 28 mars

- Santé et conditions de travail, égalité professionnelle : le lundi 31 mars)

- Gestion des élèves perturbateurs/gestion de conflits (adultes) : le jeudi 3 avril

- Le pilotage pédagogique : le vendredi 4 avril

- recyclage PSC1 : date à définir

- organiser le travail ds ATSEM et des AESH en maternelle (réservé aux directeurs de maternelle et de primaire) : le mardi 1^er avril

- Conduite de réunion et travailler avec une AESH  (réservé aux directeurs d'élémentaire et de primaire) : le lundi 24 mars. 

Les dates de réunion (ESS, etc) étant fixées bien en amont, nous avons rappelé qu'il serait peut-être judicieux de présenter les dates des formations lors de la réunion de rentrée des directeurs. 

La DSDEN a répondu que les directeurs devaient anticiper les dates qui étaient communiquées à l'avance. C'est sans compter sur la charge de travail qui pèse sur le quotidien de nos directeurs d'école. 

La formation initiale des futurs directeurs : 

Elle est prévue du 27 janvier et 7 février (remplacée par les M2 alternants). 33 candidats à la liste d'aptitude dont 11 faisant fonction, il y aura donc 22 entretiens. 

Nouveaux programmes :

Nous avons demandé si, face à l'arrivée des nouveaux programmes, une formation allait avoir lieu. 

Face au temps plus que contraint, une formation sera organisée pour les formateurs par des IEN, CPC et 2 inspecteurs généraux en maths et français.  

Les équipes de circonscriptions devront à leur tour présenter les nouveaux programmes aux directeurs. 

Les directeurs, en tant que pilotes pédagogiques auront pour reponsabilité de présenter les programmes à leurs collègues. 

C'est encore une charge supplémentaire adossée à nos directeurs d'école. Faute d'anticipation et de moyens, les directeurs vont se retrouver à expliciter des programmes sur lesquels ils seront à peine formés, sur un temps encore non défini.