Le conseil de formation de fin d'année s'est tenu ce jour en présence de Mme MEGE (DASEN), M. MADORE (A-DASEN), M. DESGROUAS (IEN Chartres 3), Mmes BESLE et VERDIER (CPC), Mme GRARE et M. PLANCON (PEMF) M. HAUTIN (responsable de l'INSPE). 

Lecture a été faite de notre déclaration liminaire qui portait sur les éléments suivants : 

• la réforme de la formation initiale
• l'affectation des PES : les disparités existantes et la situation exceptionnelle des modalités d'affectation des lauréats 2024
• la nécessité de rendre la formation continue plus transversale (sortir du maths et du français)
• la nécessité de former les enseignants comme les AESH à la prise en charge des élèves à besoin éducatifs particuliers
• la nécessité de porter une attention particulière au lieu de formation des AESH , en relation avec la précarité de leur emploi. 

 En réponse, l'administration a assuré faire le maximum pour nommer les PES avant le début des congés d'été, chose qui n'était pas faite dans tous les départements (sans préciser lesquels). 

Les écoles devront accueillir un PES à la rentrée à la suite des travaux de carte scolaire décalés au 8 juillet seront prévenues en temps utiles;

Il sera également possible que des PES, mais cela restera en marge, soient nommés sur 2 mi-temps (pour un 100%) ou 2 quarts-temps (pour un 50%). 

 

Bilan du PDF 2023-2024:

Formation à candidatures individuelles : 

Gestion des conflits (MGEN): 14 candidatures et 14 personnes retenues. 

Protéger sa voix (MGEN) : 7 candidatures et 7 personnes retenues. 

 

Résultats certifications : 

CAPPEI 2024 : 13 candidats ont suivi la formation, 6 candidats libres et 1 VAE

• 2 admis en "enseigner en UE/EMS"
• 4 admis en "coordonner une ULIS"
• 4 admis en "Rased péda (E)"
• 1 admis en "Rased relationnel (G)"

 

CAFIPEMF 2024 : 12 candidats pour seulement 3 admis. 

Devant notre étonnement, M. HAUTIN explique que c'est une certification qui se réfléchit bien en amont et qu'il est rare de l'obtenir dès la première tentative.

Les candidats ayant été recalés présentaient des difficultés de mise en oeuvre des compétences de formateurs (donner des pistes concrètes aux formés, pas assez de mise en valeur des compétences,...). 

La formation mettra l'accent sur ces parties-là.  

Nous nous sommes inquiétés de savoir si les PES et M2 allaient pouvoir être suivis par des personnes certifiées. La DSDEN nous a assurés que cela sera le cas. Les PES seront suivis par des PEMF et les néotitulaires seront suivis par des CPC.

 

Stages MFIN :

21 candidatures, 12 PE sont partis (dont 11 titulaires du CAPPEI).

4 AESH ont pu bénéficier de ce type de formation. 

 

PDF 2024-2025:  

Formations longues et courtes en ASH : 

Départs en formation CAPPEI :

10 départs (3 à Paris et 7 à Tours)

• 2 pour "enseigner en UE/EMS
• 5 pour "coordonner une IULIS"
• 3 pour "Rased péda"

 

8 journées de formations courtes ASH au plan de formation : 

Les thématiques abordées porteront notamment sur la résolution de problèmes, la lecture, l'anglais, la production d'écrits en lien avec l'IA, la classe grafiti, la classe puzzles.

La priorité sera donnée aux collègues exerçant en ASH. 

Stages MFIN : recensement des candidatures en cours  : 18 pour l'instant. 

 

Formations de circonscription : 

Plan maths/français : 4 à 5 journées selon les circonscriptions. 

Un outil de suivi sera créé afin de recenser les collègues qui n'auraient pas pu bénéficier de ces formations obligatoires. 

Stages de circonscription : Le nombre de jour varie selon la taille de la circonscription. Les thèmes seront définis selon les résultats aux évaluations nationales ou d'autres problématiques tels que la gestion des EBEP. 

Les résultats aux EN et le climat d'école seront 2 priorités. 

 

Autres formations : 

CAFIPEMF : 4 journées remplacées prises en charge par la DSDEN et l'INSPE à hauteur de 120h (72h INSPE/48h DSDEN) -- 12 inscrits

PES 100%: 8 journées de formation prises en charge par l'INSPE du 18/11 au 29/11 (remplacés par des TR et M2)

 

Animations pédagogiques : 

4 parcours différents en plus des plans : voir ici le schema

Quelques précisions : 

Le parcours C : les 18h sont modulables par les IEN selon les besoins identifiés (3 fois 6h ou 6 fois 3h par exemple). Les contenus de formation pourront être proposés ou crées par les CPD ou la Maison de la Sciences. 

Le parcours TR : nous avons demandé un bilan de cette première année de formation spéciale TR. Ce bilan n'a pas été réalisé pour le moment. 

Une visio d'environ 45 min sera organisée avec le chef de la DPE afin de cadrer les missions propres aux TR et de repréciser leur parcours de  formation.

Nous avons une nouvelle fois alerté sur l'importance d'une formation transversale. Les fondamentaux ne se travaillent pas que dans les matières maths et français. C'est une vision assez réductrice du travail d'enseignant et de la manière dont nos élèves apprennent. Des avancées ont été obtenues mais cela reste en marge du parcours de formation.