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Conseil de formation du 12 décembre 2017
Article publié le mercredi 13 décembre 2017.
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bilan Ă©tape du plan de formation

 

déclaration liminaire du SE-Unsa

 

  • Animations pĂ©dagogiques > le programme a Ă©tĂ© donnĂ© fin juin / dĂ©but juillet afin de laisser un temps nĂ©cessaire de rĂ©flexion quand aux choix des formations.  Toutefois, le SE-Unsa a proposĂ© qu’un temps de rĂ©flexion d’une semaine soit donnĂ© entre l’envoi du plan de formation aux directeurs et l’ouverture de GAIA.

Mme Saboya a mis en avant des contraintes de calendrier.

 

 

NOUVEAUTES :

 

  • ERASMUS+ : sĂ©jours Ă  cheval sur les vacances (automne, fĂ©vrier, printemps et Ă©tĂ©) > ouvert Ă  tout le personnel enseignant.

    beaucoup de cours, échange sur les pratiques dans différents pays.

    Le DASEN souhaite mettre à profit ces séjours en proposant de nouvelles pratiques aux établissements volontaires (ex des 15 min de lecture plaisir par jour > collège dans le Cher, mais aussi en Angleterre)

> bon retour

  • stages inter degrĂ©s (1er et 2nd degrĂ©) sur les collèges : 39 journĂ©es (langues vivantes et sciences)

> remontées positives, permettant des échanges, pragmatisme des interventions avec réinvestissement, formateurs 1er et 2nd degré.

 

 

PREVISIONNEL :

 

Prévisionnel > 14268 journées de stage sur l’année scolaire

l’essentiel concerne les formations PE, le reste sur la direction, ASH

 

actuellement 7 formateurs REP+ > Le DASEN prévoit une augmentation du nombre de TR pour assumer les stages.

 

  • CP dĂ©doublĂ©s : accompagnement de qualitĂ© > stage filĂ© sur 4 jours

public enseignant hétérogène > 33 h de formation avec des moments de plénière, des observations dans des classes et du temps de concertation (un questionnaire de positionnement a été proposé au tout début pour identifier les besoins de chaque enseignant (différenciation par rapport aux besoins des enseignants))

> l’année prochaine, le DASEN prévoit d’étendre le processus à toutes les classes dédoublés (CP/CE1)

 

  • Formations Ă  candidature individuelle organisĂ©es pour 2017-2018

  • Organisation du temps en maternelle – 2 journĂ©es (20 places)

  • Evaluation bienveillante - 3 journĂ©es (20 places)

  • PĂ©dagogie inversĂ©e – 3 journĂ©es (15 places)

  • Petit MatĂ©riel (MLS) – 2 journĂ©es (20 places)

  • Climat (MLS) – 2 journĂ©es (20 places)

Reflexion autour d’un temps de formation plus long avec comme aboutissement une capitalisation avec les collègues : retour Ă©cole/Ă©tablissement

 

Un nouvel outil numérique est en cours de préparation pour remplacer GAIA même si GAIA sera encore utilisé l’année prochaine.

 

PES

 

99 PES > 15 h. et 84 f.

L’âge moyen des PES recule > si le DASEN ne veut pas chercher de causalité, le SE-Unsa a toutefois remarqué que l’accueil et la prise en charge ne pouvait pas être la même.

 

L’ESPE a mis en avant la différence de formation entre les PES car tous n’ont pas suivi l’année de M1.

 

Propositions de changements :

 

> une réflexion au niveau ministériel est engagée sur les modalités du concours qui serait remis en L3 avec reconnaissance du M2

 

> certains ESPE envisagent de baisser de 100h les heures de formation car la charge de travail est trop importante (pour l’instant notre ESPE n’est pas concerné)

 

> pour pallier Ă  d’éventuelles difficultĂ©s lors des stages, le DASEN propose de privilĂ©gier 2 0,25 % au lieu des 0,50 % actuels en favorisant 1 journĂ©e en GS / CE1 (le SE-Unsa a rappelĂ© qu’il fallait Ă©viter de placer des PES sur le support CP) → accès Ă  la lecture

 

> intervention des PEMF à l’ESPE sur l’apprentissage de la lecture (actuellement les PEMF estiment que ces interventions sont insuffisantes)

 

14 PES sont en accompagnement

bilan 2016-2017 : 15 accompagnements > 7 alertes (lors du jury de juillet = 2 licenciements et 2 renouvellements)

 

Le SE-Unsa a demandĂ© quelle place est donnĂ©e dans la formation aux rapports PE/parents, PE/ATSEM qui peuvent mettre de jeunes enseignants en difficultĂ©?RĂ©ponse de l’administration : Formation en M1 (inĂ©galitĂ© dans la formation)

 

Formation des AESH (AVS)

 

Le DASEN précise que nous allons vers la CDIsation

 

60h de formations obligatoires sur les 2 premières années

 

  • 3 jours de formations pour les « 4ème annĂ©e Â». Le DASEN envisage fortement de l’ouvrir aux « 3ème annĂ©e Â».

1 journée institutionnelle avec étude de cas (formateur ASH)

1 journée sur le terrain (partenaire)

1 journée matériel pédagogique (professionnel avec notion de matériel adapté)

 

  • 3 jours pour les CDIsĂ©s (58 rĂ©partis par 10)

1 journée cas pratique

1 journée infirmière pour obtenir le PSC

1 journée autisme

 

La question des critères de CDIsation a Ă©tĂ© posĂ©e.

RĂ©ponse du DASEN : retour sur le terrain, corrĂ©lation contrat fini / opportunitĂ©

 

PSYCHOLOGUES SCOLAIRES

 

Les Psychologues déplorent le manque de formation pour les psychologues (demandes)

> travailler avec une analyse de pratique

1 partie gérée par le rectorat, pb de la supervision (gros financement)

manque de clarté entre le rôle du département et de l’académie > manque de précision au niveau National, manque de cadre.

 

formation RASED

 

Quel rĂ´le ? Surtout par rapport aux CP dĂ©doublĂ©s

Envisager une autre aide → conseil auprès des collègues, observation en classe, prise en charge

Quelle place du cycle 3 et de la maternelle ?


   dĂ©claration liminaire du   
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