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Pour le maintien et le dĂ©veloppement des RASED, le SE-Unsa 19 agit au sein du collectif RASED !
Article publié le jeudi 9 janvier 2025.
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Le Collectif RASED, dont le SE-Unsa fait partie, initie plusieurs actions pour faire connaître et reconnaître l’utilité de l’intervention des RASED dans les écoles.

Le RASED, c’est quoi ?

Selon la circulaire n° 2014-107 du 18 aoĂ»t 2014, le travail spĂ©cifique des enseignants spĂ©cialisĂ©s et des psychologues des RASED, complĂ©mentaire de celui des enseignants dans les classes, permet d’apporter en Ă©quipe une meilleure rĂ©ponse aux difficultĂ©s d’apprentissage et d’adaptation aux exigences scolaires qu’éprouvent certains Ă©lèves.

Les missions des personnels du RASED

Les personnels des RASED apportent l’appui de leurs compĂ©tences aux Ă©quipes pĂ©dagogiques des Ă©coles. Ils les aident Ă  analyser les situations, Ă  reconnaĂ®tre et prendre en compte les besoins des Ă©lèves et Ă  construire des rĂ©ponses adaptĂ©es.
Les aides spécialisées visent à prévenir et remédier aux difficultés scolaires qui résistent aux aides que les enseignants des classes apportent à leurs élèves.

Les aides spĂ©cialisĂ©es peuvent intervenir Ă  tout moment de la scolaritĂ© Ă  l’école primaire. Selon les besoins de l’élève, elles peuvent prendre diffĂ©rentes formes. Elles ont lieu pendant les heures de classe. Ainsi, les Ă©lèves devraient pouvoir bĂ©nĂ©ficier :

  • D’une aide spĂ©cialisĂ©e Ă  dominante pĂ©dagogique (quand ils ont des difficultĂ©s pour comprendre et apprendre dans le cadre des activitĂ©s scolaires).
  • D’une aide spĂ©cialisĂ©e Ă  dominante rĂ©Ă©ducative-relationnelle (cette aide concerne les Ă©lèves pour lesquels il faut faire Ă©voluer le rapport aux exigences de l’école, instaurer ou restaurer l’investissement dans les activitĂ©s scolaires).
  • D’un suivi psychologique (le ou la psychologue rĂ©alise, entre autres, des observations, des bilans et des suivis psychologiques. Ă€ partir de l’analyse de la situation particulière d’un enfant, en liaison Ă©troite avec la famille et les enseignants, il ou elle recherche des solutions adaptĂ©es au sein de l’école ou Ă  l’extĂ©rieur).

Et dans l’AcadĂ©mie de Limoges, le RASED, il est dans quel Ă©tat ?

Il est communément admis que pour pouvoir espérer avoir une chance de couvrir les besoins des élèves les plus en difficulté, chaque école de notre territoire académique doit pouvoir avoir recours à un RASED complet (soit un enseignant spécialisé chargé de l’aide à dominante pédagogique, un enseignant spécialisé chargé de l’aide à dominante rééducative et un psychologue scolaire).

Et nous enseignants, que peut-on faire pour s’engager dans les actions de soutien aux RASED ?

Pour apporter votre soutien Ă  ces actions, vous pouvez :

- signer et partager massivement la pĂ©tition que vous trouverez ici : PĂ©tition · Pour le maintien et le dĂ©veloppement des RASED - Limoges, France · Change.org

- proposer et adopter une motion dans vos conseils d’écoles, motion qui sera annexĂ©e Ă  votre compte-rendu et retournĂ©e Ă  votre IEN (vous la trouverez au bas de cet article, vous n’avez plus qu’à la complĂ©ter !)

 

De notre cĂ´tĂ©, nous rencontrerons nos Ă©lus (dĂ©putĂ©s, sĂ©nateurs, maires...) pour leur expliquer l’importance de l’intervention des RASED dans nos Ă©coles !


 
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