Étaient présents : Mme Hanta Leroux (adjointe DASEN), Mr Ferron (directeur Adjoint EAFC), Mme  Payen (ingénieure de formation EAFC), Mme Polès (IEN  ASH), Mme Arnault (CPD), Mme Lalanne (enseignante à l’Inspe), Mme Sénécal (PEMF), Mr Brunet (professeur à l’Inspe), Mr Meslier (professeur à l’Inspe), Mr Epinoux (directeur Inspe), Mme Portal (Se-Unsa 16) et Mr Bordenave (Se-Unsa 16). Mme Martin (Snuipp-Fsu),

1. Présentation de l’EAFC (école académique de formation continue) :

• Cette école est le fruit d’un processus engagé depuis 2 ans nous indique Mr Ferron. Cela correspond à l’ancien service DAFOP. La DAFOP est devenue la DAFPEN puis EAFC au 1^er septembre 2022.
• L’un des objectifs premiers est de former les formateurs et les personnes ressources pour une montée en qualité de la formation. Plus les formateurs seront formés plus la formation sera meilleure.
• Site internet (vitrine de l’offre) présente dans le site académique. Désormais il y a une simplification et une meilleure visibilité de l’offre.
• L’EAFC se situe à Chasseneuil du Poitou (site Futuroscope). Les locaux sont partagés avec Canopé. Le site peut accueillir de la formation 2,5 jours/semaine.
• Au niveau de l’offre de formation une notification est envoyée dans la boîte mail pro avec proposition de pré-inscription. Les offres sont inter-degré et inter-catégorielles.
• Un travail en cours pour le 1^er degré pour voir les process qui permettent la même agilité. Travail de proximité avec les départements.
• Mise en place de parcours de formation (modules différents, ciblés, locaux…)
• Praticité du parcours MAGISTERE en Charente (culture installée dans le département). Nous faisons remarquer que les enseignants préfèrent de loin une formation en présentiel
• Il est remarqué que beaucoup de collègues ne déposent pas leurs états de frais et qu’il y a des difficultés pour remplacer les collègues en formation.
• Au jour d’aujourd’hui il y a une dizaine de Bd pour assurer les remplacements pour la formation.

2. Formation initiale :

• 60 étudiants M1 (3 stages de 2 semaines).
• 33 stagiaires en pratique accompagnée.
• 38 stagiaires (TO) à 100% (anciens Stars, Liste complémentaires, contractuels, lauréats CRPE) : 15 jours de formation.
• 13 stagiaires à 50% affectés en binôme avec un référent INSPE, 250h de formation INSPE (groupe A et B), tutorat PEMF.

3. Dispositifs inscrits au PDF et animations pédagogiques :

• Désormais les To sont les stagiaires (PES). Nous faisons remarquer que cette appellation ne leur convient pas et qu’il convient de les appeler PES.
• Parfois les stagiaires à 50% n’ont jamais été en classe ils ont un référent Inspe et une formation à l’INSPE à mi-temps. Mr Viairon est très satisfait de l’engagement réel de ses 13 personnes.
• Une présentation détaillée est faite par Mr Viairon pour les SPA et  les alternants à 33% (Stars).
• Un DU (diplôme universitaire) pour les Pes à temps plein (propre à chaque université) et un DIU pour les stagiaires à mi-temps (diplôme inter universitaire ; il s’agit du même diplôme avec un volume de formation défini avec le ministère).
• Pour les stagiaires à 100% on adapte les parcours avec quelques aménagements (part modulable). Ces stagiaires ont 10 jours de formation en tronc commun et 5 jours à adapter à la demande.
• Mr Vairon procède à la présentation des différents parcours.

4. PAF 2021-22 :

• 6 h en français, 6 h maths et 6 h en module optionnel.
• 20 PE ont bénéficié d’une formation CAFIPEMF, 14 PE ont bénéficié de la formation directeurs nouvellement nommés (4/5^ème réalisés).
• 26 PE ont bénéficié de la formation directeur .trice faisant fonction (1 jour/2).
• 90 PE pour les REP et REP + : la moitié du prévisionnel et 4/5 des plans maths et français.
• 24 PE pour la formation MAT (1 jour réalisé seulement sur les 2 initialement prévus).
• 31 PE pour le stage T2 (non fait ; un accompagnement en contexte a été réalisé).
• 15 PE pour un stage maternelle (nouvellement nommés) .

Nous faisons remarquer que même si le métier d’enseignant en maternelle est effectivement particulier pour quelqu’un qui n’en a jamais fait, la réciproque est vraie !

PAF 2022-23 :

• Nouveau projet académique avec un nouveau cahier des charges.
• Le parcours MAGISTERE (parcours ressource) est un parcours de formation sur plusieurs années.
• Plan français et plan Maths avec visites croisées qui ont pu se faire. Nous faisons remarquer que tout le monde malheureusement n’ont pas pu y avoir accès. Réponse nous est faite qu’effectivement sur certaines circo cela n’a pas pu se faire.
• Cette année, 236 enseignants ont été formés en plan français contre 122 l’an dernier ; reste 1015 PE à former.
• Plan laïcité : 6 h obligatoires sur 2 « vagues » une en septembre-décembre 2022 et l’autre en avril-juin 2023. A noter que sur cette formation il n’y a pas que les PE de concernés les seconds degrés également ainsi que les IEN et les personnels inters catégoriels.

- Sur 129 personnes prévues l’an dernier 76 ont été formées. Cette année sont prévus 449 personnels à former 108 convoquées pour le moment et 57 formés pour le moment.

• Évaluations d’écoles : 12 h de formation dédiées (6h compensation AP et 6h journée de solidarité).

-71 écoles +2 pour cette année soit 21% de la cible. L’accompagnement se fait au départ par l’IEN de circonscription puis un trinôme de d’évaluateurs externes prend le relai (CPC, directeurs volontaires).

5. Formation directeurs.trices :

• Le pilotage est assuré par Mme Leroux en étroite collaboration avec Mr migné (référent).
• En 2021-22, 14 stagiaires  avec 16 jours de formation assurés et 26 faisant fonction avec 1 seule journée de formation.
• 2022-23 : 15 stagiaires avec déjà 8 jours d’assurés sur les 20 prévus. Création d’une journée webnaire académique (relation école-famille). Les modules de formation sont concertés en Académie (onde, élections, argent à l’école, registres, affichages…)
• En ce qui concerne les faisant fonction 21 stagiaires cette année. 1 à 2 journées de formation en fonction du profil. Thématique PHARE (6h), violence intrafamiliale (3h), évaluation école (3h)