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Construction du corps unique : première Ă©tape
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Une réunion du groupe de travail s'est tenue mercredi 14 octobre pour déterminer les bases d'un accord sur le schéma directeur du recrutement et de la formation des futurs psychologues de l'Education Nationale proposé par le ministère.

Les points essentiels Ă  retenir

  • un niveau de recrutement plus Ă©levĂ©, en fin de deuxième annĂ©e de master de psychologie
  • deux options au concours de recrutement, correspondant aux deux mĂ©tiers
  • la possession du master 2 de psychologie ou d'un titre ou diplĂ´me Ă©quivalent pour la nomination en qualitĂ© de fonctionnaire stagiaire
  • une annĂ©e de formation professionnalisante après le concours
  • une formation qui s'appuiera largement sur les compĂ©tences des centres de formation actuels.

Plus d'informations

L'objectif de la crĂ©ation d'un corps commun est "de crĂ©er les conditions d'une meilleure articulation" entre l'action des psychologues qui exercent dans le premier degrĂ© et dans le second degrĂ© "au bĂ©nĂ©fice de l'accompagnement des Ă©lèves dans la rĂ©ussite de leur parcours scolaire".

Cette articulation est particulièrement nécessaire dans le cadre du cycle 3 ; le projet consacre donc un paragraphe spécifique à la contribution des deux personnels au suivi des élèves dans ce cycle.

Le concours aura lieu en fin de deuxième annĂ©e de master 2. Chaque candidat choisira son option. L'intitulĂ© des spĂ©cialitĂ©s n'est pas dĂ©finitivement arrĂŞtĂ©, les propositions du ministère ayant fait dĂ©bat. La question d'y faire apparaĂ®tre le "conseil en orientation" pour la spĂ©cialitĂ© correspondant au collège, lycĂ©e et supĂ©rieur doit ĂŞtre tranchĂ©e par le ministère. Le SE-Unsa y est favorable.

La nomination en qualitĂ© de stagiaire sera conditionnĂ©e Ă  la possession d'un master 2 de psychologie, d'un titre ou diplĂ´me Ă©quivalent.

La formation sera professionnalisante et proposera trois situations :

  • un stage en responsabilitĂ© dans une Ă©cole ou un CIO de la zone gĂ©ographique des EspĂ© supports de formation
  • un temps de formation commun avec les enseignants en EspĂ©
  • un temps de formation propre aux spĂ©cialitĂ©s dans l'un des actuels centres de formation des psychologues scolaires et des COPsy.

La titularisation rĂ©sulterait de la validation du stage par un jury de qualification professionnelle.

Ces propositions, sous réserve d'ajustements, devraient constituer la base du recrutement et de la formation. L'organisation de la formation doit être travaillée, afin de garantir une formation de qualité. Laide à la préparation au concours sous la forme de bourses de pré-recrutement n'est pas pour l'instant retenue.

Lorsque cette première Ă©tape sera dĂ©fintivement bouclĂ©e, s'ouvrira une deuxième Ă©tape qui abordera de très nombreuses questions d'importance  :

  • les obligations de service,
  • la rĂ©munĂ©ration principale et indemnitaire,
  • l'affectation des titulaires,
  • le pourcentage d'accès Ă  la hors classe
  • les modalitĂ©s d'intĂ©gration des personnels en poste actuellement dans ce nouveau corps,
  • la chaĂ®ne hiĂ©rarchique.

Le SE-Unsa salue l'avancĂ©e historique que reprĂ©sente la reconnaissance de la professionnalitĂ© des psychologues qui exercent dans l'Education nationale. 

Le SE-Unsa 16 demande un plan pluriannuel de dĂ©part en formation (psychologue scolaire, Maitres E et G) pour la reconstruction des RASED en Charente. Nous espĂ©rons que cette avancĂ©e ouvre les portes au recrutement et Ă  la formation de psychologues scolaires. Rappel : près de 50% partiront en retraite dans moins de 5 ans en Charente.

 
 
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