SECTION SE-Unsa de la CHARENTE - 10 RUE DE CHICOUTIMI - 16000 ANGOULEME
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Mouvement 2022 : non Ă  l’intensification des postes Ă  profil !
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Dans le cadre de la campagne du mouvement 2022, le ministère a dĂ©cidĂ© de façon unilatĂ©rale la crĂ©ation d’un dispositif expĂ©rimental de postes Ă  profil intitulĂ© POP.
Les appels Ă  candidature inter dĂ©partementaux sur ces postes dĂ©buteront le 4 novembre pour le 1er degrĂ© et ceux interacadĂ©miques le 9 novembre pour le 2ddegrĂ©.

Le SE-Unsa s’est fermement opposé à ce mode d’affectation hors barème entravant toujours plus le droit à une mobilité lisible et équitable, impactant les mouvements inter et intra et accentuant les disparités d’attractivité des territoires.

Modalités de recrutement
 
L’objectif affichĂ© de ce dispositif POP est de pourvoir des postes Ă  forts enjeux, sans qu’une typologie prĂ©cise de postes soit dĂ©finie.
Si cette expĂ©rimentation engendre la crĂ©ation d’un nouveau dispositif pour le 1er degrĂ© alors qu’elle est intĂ©grĂ©e au mouvement spĂ©cifique dans le 2d degrĂ©, une mĂŞme logique s’opère pour tous.
Tout en exigeant que les priorités légales soient prises en compte à compétences équivalentes, ce recrutement sur postes à profil est hors barème.
 
Modalités d’affectation
 
Les candidats retenus sur un poste à profil y seront affectés pour une durée minimale de 3 ans, obligatoirement en activité.
Une bonification forfaitaire, cumulable avec les autres bonifications, sera octroyĂ©e sur tous ses vĹ“ux Ă  tout collègue qui, au bout de 3 ans, souhaite participer au mouvement inter (ou octroyĂ©e sur mouvement intra s’il ne participe pas Ă  l’inter) :
  • 27 points pour le 1er degrĂ©,
  • 120 points pour le 2d degrĂ©.
Les postes non pourvus dans le cadre de ce mouvement pourront être proposés en postes à profil au mouvement intra.

Calendrier prévisionnel
 
Du 4 au 18 novembre 2021 : saisie des vĹ“ux dans le cadre du mouvement sur postes Ă  profil du 1er degrĂ©
 
Du 9 au 30 novembre 2021 :
  • saisie des vĹ“ux sur Siam dans le cadre du mouvement inter classique 1er et 2ddegrĂ©
  • saisie des vĹ“ux sur Siam dans le cadre du mouvement spĂ©cifique du 2d degrĂ© dont le mouvement sur postes Ă  profil

Candidat·e au mouvement 2022 ? Demandez dès aujourdhui l’accompagnement du SE-Unsa en complĂ©tant notre formulaire.


L’avis du SE-Unsa
 
Le SE-Unsa a exigé le retrait de la totalité du dispositif des postes à profil envisagé.
Au-delà d’amoindrir le droit à la mobilité de tous, alors qu’elle connait déjà des taux de satisfaction très bas, et de court-circuiter le mouvement intra, ce dispositif va à l’encontre des solutions à trouver pour pourvoir les postes des territoires les moins attractifs. Il risque au contraire d’accentuer le fossé déjà trop grand entre territoires sur-sollicités et territoires délaissés.
 
Lors des échanges avec le ministère, le SE-Unsa a dénoncé les intentions réelles d’un recrutement illisible et inéquitable. Par ailleurs, le SE-Unsa s’oppose à une extension de cette phase expérimentale qui vise à devenir un principe de fonctionnement.
 
Le SE-Unsa voit dans ce dispositif l’installation en force d’un mode de recrutement qui s’assoit sur tout principe d’équitĂ© et de transparence, Ă  l’opposĂ© d’une mobilitĂ© plus ouverte et plus respectueuse des agents « vendue Â» durant le Grenelle et d’une expĂ©rimentation pour pourvoir les postes des zones les moins attractives.
Le poste Ă  profil n’est clairement plus conçu comme une adĂ©quation des caractĂ©ristiques d’un poste Ă  des compĂ©tences particulières mais un moyen purement comptable de maitriser le recrutement sur chaque territoire et pourvoir les postes dĂ©laissĂ©s. Et ce, au dĂ©triment d’une rĂ©flexion sur les raisons du nombre grandissant de postes dĂ©laissĂ©s et sur les conditions Ă  crĂ©er pour diminuer ce manque d’attractivitĂ© !
 
À l’heure où l’Éducation nationale n’a jamais autant peiné pour recruter, il y a là largement lieu de revoir la copie et se poser les bonnes questions sur les raisons du manque d’attractivité de certains territoires, de réfléchir à créer les conditions favorables à l’exercice en envisageant la problématique de façon plurielle.

 

 
 
 
 
ALC