Aujourd’hui, les enseignants des 1^er et 2^nd degrés attendent avec impatience le modèle définitif du LSUN. Les enseignants auraient pu prendre en main cet outil avec la version d’entrainement promise par le ministère pour la rentrée, mais elle n'est jamais arrivée. Certes, nous avons un calendrier et des informations pour personnaliser les bulletins périodiques mais les inconnues sont trop importantes pour que chaque enseignant puisse se projeter et se préparer. 

 

De surcroît, dans le 1^er degré, les questions d'équipement informatique, de coût de l’édition des bulletins et de la charge de travail retombant sur les directeurs ne sont pas résolues.

 

Au collège, profitant des nouveaux textes, de nombreuses équipes pédagogiques ont choisi de remplacer les notes par un autre mode de positionnement. Un sentiment ambivalent se fait jour : d’un côté les enseignants sont prêts à changer leurs pratiques, de l’autre ils se sentent mis en difficulté par les retards et l’absence de réponses concrètes de l’institution. Comme les notes ne sont pas obligatoires, est-il prévu de faire des bulletins qui permettent d’évaluer plusieurs compétences dans une discipline tout en continuant à utiliser des notes dans une autre ? Si une équipe choisit l’évaluation par compétences, est-il prévu de rendre compte de l’évaluation des élèves par domaines de compétences plutôt que par disciplines ? Malheureusement, rien n’est moins sûr ! Quant aux procédures d’orientation, personne n’est en mesure de dire avec certitude si elles ne nécessiteront pas des notes chiffrées.