- disparition de la notion d’intervention en toute priorité dans la formation initiale. La formulation adoptée indique que l’EMF est susceptible de participer à la formation continue des maîtres du premier degré. Nous souhaitons éviter une confusion des missions avec celles des conseillers pédagogiques. S’il est effectivement intéressant pour les EMF d’intervenir dans la formation continue, il faut continuer à mentionner qu’ils interviennent d’abord en formation initiale.

- Disparition de tout le paragraphe sur les écoles d’application. Il n’en est plus fait mention nulle part.

- Un nouveau paragraphe fait son apparition dans les activités de tutorat et d’accompagnement (paragraphe 2. Les activités de formation). Il pose question. Tout d’abord, la première phrase : « Lors de son année de stage, le professeur stagiaire bénéficie de l’appui de l’équipe pédagogique de l’école d’affectation et d’un tuteur. » Que vient faire cette phrase dans les activités de l’EMF ? Quelles sont les modalités de cet appui ? Des décharges horaires ? Le rôle du directeur ?

Pour le reste, la partie sur les MAT est inchangée.