L’UNSA Education a indiqué être satisfait qu’un CHSCTSD se tienne rapidement après ce retour de vacances afin de pouvoir échanger et avoir des réponses sur la mise en place de nouvelles règles protocolaires.

 

• Remplacement des enseignants : pas de répartition dans les autres de la classe

 

>> Respect du dispositif prévu à la FAQ

 

On ne répartit plus dans les classes en cas d’absence non remplacée conformément à la FAQ.

 

La problématique de cette consigne : les élèves arrivant à l’école sans accompagnement ou par bus, ou après l’annonce de l’absence ou du manque de remplaçant.

La DASEN indique que ces élèves doivent être accueillis en l’attente de trouver une solution pour son renvoi à domicile et ne doivent pas être laissés hors de l’école.

L’UNSA Education a rappelé avec force que bien entendu aucun.e directeur.trice ou enseignant.e ne laisserait un élève en dehors de l’école…

 

La DASEN indique qu’aucune situation problématique ne lui a été rapportée. Elle précise cependant que si les situations ont été gérées, elle déplore des difficultés relationnelles avec des parents d’élèves. Elle indique être vigilante sur cette problématique. L’UNSA Education aussi ; n’hésitez pas à nous contacter pour que nous vous conseillions.

 

L’UNSA Education est favorable à ce non brassage. Pour autant, nous avons expliqué la difficulté pour gérer la gestion de la « fermeture Â» de la classe : un collègue PE informe de son absence le matin, la directrice doit contacter les parents pour venir chercher leurs enfants ; pendant que cette dernière gère les appels, il faut qu’une 3^ème collègue s’occupe de veiller sur sa classe, celle du collègue absent ainsi que celle de la directrice.

L’UNSA Education a demandé un protocole d’accueil prévu pour l’accueil des élèves qui arriveraient à l’école alors qu’ils auraient dû rester à domicile, en collaboration avec les municipalités. Par exemple, ne pourrait-on pas avoir anticipé cette situation en liaison avec les mairies afin qu’un « accueil d’urgence Â» puisse être sollicité rapidement et organisé, en début de journée, pour faciliter la gestion de ces situations complexes. L’UNSA Education a demandé que les mairies soient sollicitées par la dsden et pas individuellement par les directeurs, encore en porte-à-faux. C’est déjà le cas dans le département voisin.

>> La DASEN répond que le péri-scolaire ne peut pas « techniquement Â» se substituer sur temps de classe : il peut contribuer dans le cadre d’un co-fonctionnement. Elle explique que plusieurs situations peuvent se régler rapidement : pour les élèves des écoles maternelles ou ceux qui viennent accompagnés, l’absence de remplacement entraînant le non accueil peut être affichée et/ou indiquée à l’oral. Dans les écoles maternelles et primaires, il existe un personnel municipal (ATSEM) et donc un adulte supplémentaire pour aider à la gestion. La DASEN précise que les consignes en lien avec les communes sont peut-être en cours d’élaboration.

La DASEN ajoute que les personnels sans la charge d’une classe (rased) peuvent aider pour contacter les familles ; ils le font déjà.

L’UNSA Education a regretté le manque d’anticipation et a insisté sur notre proposition d’organisation en lien avec les municipalités : nos collègues se démènent au quotidien pour trouver des solutions dans la mise en place de protocole et il est bien dommage que des aspects « techniques Â» paralysent l’aide à la gestion.

 

ATTENTION : info au 3 mai 2021: la mairie de Narbonne indique aux directeurs.trices que les personnels de l'ALAE peuvent prendre en charge les élèves en attentant que les familles s'organisent pour les récupérer. Ce n'est évidemment pas une garderie sur du long terme mais une aide bienvenue dans la gestion actuelle des fermetures de classe.

 

Cette semaine, une cinquantaine de classes sur 1400 seraient concernées par des situations de non remplacement.

L’UNSA Education a indiqué sa forte inquiétude devant une très probable augmentation à venir !

 

La DASEN nous informe sur le recrutement de 2 ½ postes de contractuels pour le remplacement des personnels absents.

 

• Vaccination et absences

 

En cas de vaccination (par exemple, un rdv de 2ème dose donné un mardi après-midi), est-ce que l’autorisation d’absence est avec traitement/AGS ?

L’UNSA Education a obtenu l’explicitation de la FAQ : la DASEN a confirmé que l’ASA serait avec traitement. Elle précise que des créneaux prioritaires sont positionnés hors temps de classe et que les personnels doivent, dans la mesure du possible, prendre rendez-vous hors temps élève.

L’UNSA Education a rappelé que, dans les circonstances actuelles, les personnels qui peuvent se faire vacciner n’ont souvent pas le choix de la date pour pouvoir le faire rapidement. L’Unsa Education rappelle que tous les personnels doivent être prioritaires : c’est urgent !

 

La priorité pour les enseignants de +55 ans est un simple coupe-file alors que l’UNSA-Education demande des moyens réels pour protéger tous les personnels.

 

Si effets secondaires il y a, l’UNSA-Education demande la suspension du jour de carence.

La DASEN explique que, de son point de vue, il s’agit d’un arrêt maladie lié au covid, et donc, comme en cas de covid, le jour de carence n’est pas appliqué. Cette modalité est prolongée jusqu’au 1^er juin.

 

• Situation de l’Aude :

 

Au jeudi 29 avril, 17 classes sont fermées : 5 en maternelle, 10 en élémentaire et 2 classes uniques.

 

La campagne de tests antigéniques/salivaires a été relancée à la rentrée : sur les écoles sentinelles ainsi que sur les écoles pointées par l’ARS comme cluster soit 18 écoles au total cette semaine.

 

Auto-tests

Ceux à destination des personnels ont été livrés dans les écoles cette semaine ; la livraison en établissement du 2^nd degré commence lundi 3 mai.

Ce dispositif pour les élèves (pour l’instant seulement les lycéens) sera organisé à partir du 10 mai car l’autorisation préalable des familles est nécessaire.

L’Unsa Education reconnaît l’importance de cette prévention. Cependant, la priorité des personnels n’est pas de savoir si ils sont positifs, ils veulent plutôt être protégés et vaccinés. Cette mesure ne lèvera pas l’inquiétude des personnels.

La Haute Autorité de Santé vient de préconiser les autotests pour les enfants dès la maternelle. A ce stade, nous ne savons pas si cette modalité sera retenue par le ministère. Face à l’inquiétude des personnels sur la mise en place, la DASEN ne peut pas répondre sans consigne.

 

• Accueil des enfants des personnels indispensables

 

161 écoles et 20 établissements ont organisé cet accueil pour 704 élèves de maternelle, 1053 en élémentaire et 74 en collège, avec 395 personnels.

 

L’UNSA Education a demandé des précisions sur la prime accordée aux personnels volontaires. La DASEN a indiqué ne pas avoir à ce jour d’élément sur ce sujet national. L'UNSA Education vous tiendra évidemment informé de l'actualité.

 

 

• Capteurs CO2, purificateurs d’air

Une fiche repère ministérielle a été réalisée sur l’aération. Les collectivités ont reçu ces informations et ont entamé une campagne de mesures de qualité de l’air. Les éléments obtenus seront comparés aux chiffres donnés dans la fiche afin de prioriser les lieux de mise en place des dispositifs (capteurs, purificateurs, aération). La priorité est donnée aux lieux de restauration, où les masque sont enlevés.

 

L’UNSA Education note cette avancée. Néanmoins, encore une fois, ces dispositifs auraient pu être réalisés plus tôt.

L’UNSA Education constate que ces dispositions concernent en priorité le 2^nd degré et en priorité des lieux de restauration.

Nous avons rappelé que, au-delà des lieux de restauration, il était important de se mobiliser pour toutes les calsses; mais surtout les classes de maternelle où le port du masque est aussi absent.

Le conseiller de prévention académique indique que, à ce stade, ce travail est mené avec le conseil départemental et régional mais les municipalités peuvent être saisies. Il précise que selon les résultats du diagnostic qualité de l’air, les municipalités pourront placer des dispositifs ou améliorer les systèmes d’aération existants.

L’Unsa Education conseille aux personnels de demander en conseil d’école ou CA si les collectivités ont pris connaissance de la fiche repère, ont été saisies par l’administration et si des dispositifs seront placés.

 

• Demi-jauge dans les collèges :

 

Même si l’Aude n’est pas concernée actuellement par la possibilité de passage en demi-jauge, l’UNSA Education a sollicité des précisions sur les modalités prévues pour le passage en demi-jauge si la situation se présentait.

La DASEN a indiqué qu’il revenait au chef d’établissement d’envoyer une demande dûment argumentée… puis à elle de l’accepter ou non.

 

• Organisation des examens :

 

L’UNSA Education a rappelé le stress et les difficultés de travail qu’engendrent le maintien des épreuves terminales pour les élèves, les enseignants et y compris pour les personnels administratifs et agents en charge de la mise en œuvre.

L’UNSA Education a indiqué que la dégradation de la crise sanitaire nécessite de prendre de nouveaux aménagements supplémentaires immédiatement, afin de desserrer l’étau pédagogique et sanitaire et donner de la lisibilité à tous les acteurs pour cette fin d’année :

• Annulation des épreuves finales du mois de juin, remplacées par les évaluations du contrôle continu.
  Pour rappel, les évaluations prises en compte pour Parcoursup sont d’ores et déjà closes. L’obtention du diplôme reste le sésame pour le passage dans le supérieur mais les notes du contrôle continu peuvent y suffire.
• Si le ministère persiste à maintenir les épreuves finales, mise en place de nouvelles adaptations qui délimitent précisément le champ d’évaluation (contenus et compétences exigés), notamment pour l’épreuve de français de première.