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Le SE-Unsa demande une circulaire académique de reprise
Article publié le vendredi 1er mai 2020.
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Le retour de certains élèves dans les écoles et collèges se précise. cependant, l'autorité hiérarchique, ministère et rectorat, laisse une grande part d'autonomie aux équipes.

Pour le SE-Unsa cette situation est inacceptable parce qu'elle s'affranchit du cadre rĂ©glementaire indispensable Ă  une reprise organisĂ©e et sĂ©curisĂ©e. Les directerices et directeurs d'Ă©coles, les enseignants, CPE, AED, AESH et PsyEN ont besoin de savoir dans quel cadre organisationnelle doit se prĂ©parer cette reprise. Tout n'est pas acceptable. Les personnels ont des missions et des cadres rĂ©glementaires qu'une reprise, mĂŞme dans un contexte particulier, ne saurait passer sous silence.

Le SE-Unsa s'adresse donc Ă  la rectrice pour obtenir cette circulaire de reprise, seul texte rĂ©glementaire sur lequel s'appuyer pour dĂ©noner des organisations qui ne seraient pas respectĂ©es.

 

Le courrier envoyé le 30 avril :

 

 

Pour le SE-Unsa, il ne peut pas y avoir de réouvertures des écoles, collèges et lycées dans une période inédite de déconfinement sans une circulaire rectorale de reprise.
Le ministre donne une grande autonomie aux équipes éducatives au détriment de leurs missions et de leur responsabilité. Sans cadre réglementaire cette reprise met les directrices et directeurs d’école, les enseignants, CPE, AED, AESH et psychologues dans une véritable insécurité administrative et juridique, voire dans une situation de risque. Le ministre confond l’autonomie pédagogique et l’autonomie organisationnelle qui ne figure pas dans le code de l’éducation pour les personnels précédemment cités.
Voici les questions précises pour lesquelles le SE-Unsa souhaite trouver les réponses dans votre circulaire de reprise :
De manière générale :

  • Qu'est-ce qu'une reprise progressive ? Peut-on envisager de ne pas accueillir toutes les classes dès le 11 ou le 18 mai selon le niveau d'enseignement ou en cas d'impossibilitĂ© d'accueillir toutes les classes dans le respect du protocole sanitaire ?
  • Est-il possible de prĂ©voir une organisation oĂą les Ă©lèves n'auraient pas classe tous les jours ou toutes les semaines ? Si oui, quid de l'accueil des Ă©lèves les jours ou semaines oĂą ils n'ont pas classe ?
  • Les IEN et chefs d’établissement auront-ils la responsabilitĂ© de choisir les Ă©lèves accueillis et leur nombre ?
  • Quelle est la valeur rĂ©glementaire du protocole sanitaire national ?
  • Comment vĂ©rifiera-t-on que le protocole sanitaire est applicable ? Qui le vĂ©rifiera et s’engagera sur la rĂ©ouverture ?
  • Quelles dĂ©marches devront ĂŞtre mise en Ĺ“uvre si une Ă©cole ou un Ă©tablissement ne peut pas ĂŞtre ouvert ? Ă€ l’initiative de qui se fait cette dĂ©marche ?
  • Quelle forme pĂ©dagogique doit-on donner Ă  la reprise des cours ?
  • Qui assure la continuitĂ© pĂ©dagogique pour les Ă©lèves non scolarisĂ©s par les parents ?
  • Qui peut bĂ©nĂ©ficier d'ASA ? Dans quel cas ? Avec quelles consĂ©quences sur le traitement ? Comment doit-on les demander ?
  • Les enseignants « parents » qui ne souhaitent pas mettre leur enfant Ă  l’école en auront-ils la possibilitĂ© comme le reste des citoyens ? Si oui, quelle sera la dĂ©marche et quelles en seront les consĂ©quences ?
  • Quelle sera la responsabilitĂ© juridique et pĂ©nale des personnels dans des missions qui ne sont pas les leurs (directeurs d’école dans un rĂ´le de chef d’établissement, vie scolaire pour les enseignants dans le 2nd degrĂ© …)
  • Comment seront gĂ©rĂ©s des Ă©lèves qui dĂ©libĂ©rĂ©ment, après tous les rappels de consignes, ne respecteraient las les gestes barrières et les consignes sanitaires ?

Pour les AESH :

  • Quelle nouvelle mission sera assignĂ©e aux AESH dans la mesure oĂą le respect des gestes barrière ne leur permettront plus d’exercer leur rĂ´le auprès des Ă©lèves en situation de handicap ?

Spécifiquement pour le 1er degré :

  • Les maternelles ne doivent pas rentrer ! L’accueil des enfants de soignants le prouve, le protocole et les gestes de sĂ©curitĂ© et de distanciation sociale ne peuvent pas ĂŞtre respectĂ©s par des enfants de moins de 6 ans.
  • Comme le recommande l’acadĂ©mie de mĂ©decine, des masques doivent ĂŞtre fournis aux Ă©lèves d’élĂ©mentaire.
  • Comment sera gĂ©rĂ©e la question du remplacement des enseignants qui pourraient ĂŞtre absents pour prendre en charge les 15 Ă©lèves qui ne pourront plus ĂŞtre rĂ©partis dans les autres classes ?

Spécifiquement pour le 2nd degré :

  • Dans les collèges, avec une reprise diffĂ©rĂ©e pour les Ă©lèves de 4ème/3ème, que font les enseignants qui enseignent dans ces classes ? De la continuitĂ© pĂ©dagogique en attendant le retour des Ă©lèves au collège ? Une prise en charge d’élèves qu’ils n’ont pas habituellement en classe ?
  • La formulation des voeux d'orientation en 3ème est-elle toujours dĂ©matĂ©rialisĂ©e ? Le calendrier de l'orientation est-il maintenu ?

Il faudra adapter la circulaire de reprise aux lycées professionnels et généraux et technologiques si le ministère devaient les rouvrir d’ici les vacances d’été.


Il va de soi que le SE-Unsa n’acceptera pas que soit remis en cause l’organisation réglementaire de service des personnels ni leurs missions, particulièrement pour les directrices et directeurs d’écoles qui ne peuvent pas devenir des chefs d’établissement, ni des adjoints aux maires.
 

 

 
 
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