Après l’installation de la CCP et le vote du règlement intérieur, le SE-Unsa a profité de cette première instance pour poser de nombreuses questions qui ont besoin de réponses officielles.

 

1. Quel est le nombre d’AESH par département en CDD ? En CDI ? En contrat aidé (CUI/PEC) ?

 

Hérault (34) :

 

CDD	2 286
CDI	294
CUI/PEC	851

 

 

4 250 élèves avec une notification MDPH

3 869 avec un AESH

381 en attente

 

Gard (30) :

 

CDD	933
CDI	225
CUI/PEC	480

 

Dans l’Hérault et le Gard, nombre de nos collègues AESH sont encore en contrat aidé. Pour le SE-Unsa plusieurs questions importantes : Que se passera-t-il à la fin programmée de ces contrats ? Quel impact pour les personnels derrière ces contrats mais aussi pour les élèves ?

 

 

Lozère (48) :

 

CDD	67
CDI	23
CUI/PEC

 

Pyrénées-Orientales (66)  :

 

CDD	524
CDI	87
CUI/PEC	85

 

 

Aude (11) :

 

Chiffres non communiqués lors de cette CCP.

Le SE-UNSA avait obtenu les informations lors du CTSD du 12 février :

au 11 février, 947 élèves avec notification MDPH bénéficient d’un accompagnement humain.

39 élèves n’avaient pas d’AESH. Les recrutements étaient en cours et les notifications étaient essentiellement des notifications MDPH formuées au cours du mois de janvier.

Le taux de couverture est de 95,8 %.

Le SE-Unsa se demande pourquoi le rectorat ne connaît pas les chiffres audois alors qu’il a les chiffres de tous les autres départements et que les questions ont été envoyées en amont de cette instance.

 

2. Nombreux sont les personnels non-titulaires n’ayant pas leur NUMEN et n’ayant pas accès à leur boîte académique. Cela pose un véritable problème pour accéder aux plates-formes de formation telles que Magistère ou Accolad, ou bien pour obtenir leur Pass Education via le site internet, sans compter l’impossibilité de voter lors des élections professionnelles.

D’autres se voient attribuer une nouvelle adresse chaque année, et ne savent plus laquelle utiliser.

Est-il possible de permettre à ces collègues d’obtenir leurs identifiants rapidement après leur prise de poste ?

 

A cette question, le département de la Lozère  ainsi que celui des P.O. ont répondu que les NUMEN étaient délivrés très rapidement après l’embauche par un courrier.

Les autres départements n’ont pas répondu.

Le SE-Unsa reposera inlassablement ces questions afin que l’inégalité ne puisse exister dans l’académie.

 

3. La fin des contrats aidés a été annoncée pour la rentrée 2019.

    Que vont devenir les personnels ayant signé un contrat aidé ? Vont-ils tous obtenir un contrat de droit public ?

 

Le département de la Lozère a répondu qu’un passage en contrat de droit public était systématiquement proposé au terme d’un contrat aidé, lorsque les dotations le permettent.

Le SE-Unsa s’assurera que cela soit le cas dans tous les départements : n’hésitez pas à nous contacter afin de vous informer.

 

4. Les annonces de l’été du Ministre et de Madame CLUZEL sur l’école inclusive prévoyaient pour l’année 2018-19 l’expérimentation dans toutes les académies du PIAL (Pôle  Inclusif d’Accompagnement Localisé).

Nous souhaiterions connaître les modalités d’informations et de discussions prévues avec les organisations syndicales sur la question de l’implantation, du pilotage, leur taille, les conséquences pour les directeurs mais aussi comment les déplacements des AESH ainsi que leur emploi du temps vont être géré.

 

M. BENEZECH, IEN ASH (qui n’est pas présent aujourd’hui en CCP mais qui a communiqué les données)  répond que sur les 6 sites expérimentaux, il n’y a pas eu de changements drastiques concernant les AESH : pas de déplacement supplémentaire et peu de modifications d’emploi du temps.

Le SE-Unsa remarque que si les PIAL n’ont pas d’impact sur les AESH, ils n’ont malheureusement pas d’impact positif.

 

5.  Certains AESH nous interpellent sur les difficultés à joindre la coordinatrice des AESH de l’Aude.

 

Le problème viendrait d’un problème technique de la ligne téléphonique, qui n’indiquerait pas que la ligne est occupée.

Pour le SE-Unsa, c’est le problème technique qui cache la forêt. Il faudrait peut-être plus de personnels pour gérer nos collègues AESH, leurs demandes, leurs interrogations, leurs difficultés. Presque 1000 personnels à gérer dans l’Aude, contre 2000 Professeurs des écoles qui eux ont une véritable administration. Nos collègues AESH méritent une véritable gestion des ressources avant d’ajouter l’adjectif humaine.

 

6. Pourriez-vous nous fournir la grille indiciaire de notre académie ? En effet, certains départements ont démarré les entretiens professionnels mais l’évolution salariale stagne sans consignes et sans grille indiciaire pour s’appuyer dessus.

 

La grille indiciaire va nous être donnée ultérieurement, après vérification, puisque le SE-UNSA a indiqué que l’indice plancher 313 n’est plus d’actualité, étant donné qu’au 1^er janvier 2019 l’indice plancher est à 325.

Le SE-Unsa exige que son action soit suivie de fait.

 

7. La DSDEN du Gard n’a pas assuré le paiement des AESH en septembre dernier et a dû recourir à une avance partielle.

Quels moyens supplémentaires en personnel envisagez-vous de mettre à disposition du service des paies pour faire face au rush de septembre dans la gestion des paies des AESH amenés à passer en nombre vers des contrats de droit public ?

 

Nous n’avons pas obtenu de réponse à cette question.

Dans quelle entreprise les employés  accepteraient de ne pas être payés ou pas entièrement? Le SE-Unsa milite pour une reconnaissance professionnelle ET financière des AESH. Ces situations ne doivent plus exister.

 

8. Peut-on envisager une homogénéisation des volumes horaires de travail ? Il serait judicieux d’avoir les contrats de minimum de 24h pour correspondre au temps de classe des élèves par semaine, notamment en ULIS.

 

L’administration nous répond qu’il n’y a pas de directives pour le moment, mais qu’avec la mise en place des PIAL, les volumes horaires des contrats pourraient être revus.

→ Nous avons également discuté du réel besoin de mettre en place un guide AESH identique pour toute l’académie (guide qui existe déjà dans l’Hérault et les Pyrénées Orientales).

L’administration nous répond qu’il est en cours d’élaboration.

Concernant la formation des AESH, en plus des 60h obligatoires en début de carrière, les personnels peuvent contacter leur coordinateur pour demander des formations sur des besoins spécifiques.

En cours d’année, la plateforme GAIA est également disponible pour se former.

 

 

Le SE-Unsa déplore plusieurs points :

- l’impréparation du rectorat à cette instance

- le manque d’information

- l’inégalité de gestion entre les départements qui montre que les évolutions dépendent en grande partie d’une volonté locale

 

C’est pourquoi, pour le SE-Unsa, il est primordial de siéger dans cette nouvelle instance afin de faire remonter toutes les difficultés, de démontrer les inégalités et de proposer des solutions sur toute l’académie.

 

Le SE-Unsa de l’Aude fera une demande d’audience à la DASEN afin d’expliquer nos revendications et de proposer les améliorations nécessaires et urgentes.