La CAPD s’est réunie ce jeudi 13 septembre afin de sélectionner les candidatures audoises à faire remonter pour la CAP nationale qui elle décidera finalement des départs en formation.

Modules de formation d’initiative nationale (ASH)

Les enseignant·e·s intéressé·e·s par ces modules d’initiative nationale en ASH ont dû postuler sur des formations organisées partout en France, et ce en l’espace de quelques jours, après transmission de l’information dans les boîtes mail écoles uniquement.

Le SE UNSA a regretté ce mode de communication très contraignant, de par le délai plus que restreint et la responsabilité unique des directeurs·trices dans le relai de l’information. C’est pourquoi nous déplorons le refus d’une candidature arrivée hors délai, au vu des circonstances. De plus, nous avons demandé à la DASEN que dans ces conditions, l’information soit aussi diffusée dans les boîtes personnelles (via le webmail académique ou iProf), ce qui a été entendu.

D’après la circulaire nationale, l’objectif de ces modules étant de poursuivre et d’approfondir une formation en ASH, la priorité est donnée à des personnels déjà spécialisés, avec les critères de sélection suivants :

1. enseignant·e·s ayant suivi une formation CAPPEI en 2017/2018
2. enseignant·e·s spécialisé·e·s (titulaires d’un équivalent CAPA-SH)
3. enseignant·e·s non spécialisé·e·s

Parmi les candidatures audoises, aucun·e collègue n’a suivi la formation CAPPEI l’année dernière ; la CAPD a donc directement examiné les dossiers relevant du 2^ème critère : les enseignant·e·s spécialisé·e·s.

Au-delà du type de candidature, la circulaire fixe par ailleurs des priorités en terme d’objet de formation liées au handicap :

• Inclusion scolaire
• Autisme
• TDAH (troubles de l’attention – hyperactivité)

Au regard de ces préconisations, la DASEN a choisi de privilégier le volet « inclusion scolaire Â» en sélectionnant les enseignant·e·s occupant actuellement un poste en ULIS. Puis, parmi ces candidatures, ceux·celles qui ont postulé sur une formation concernant ces 3 priorités : inclusion, autisme ou TDAH. Enfin, pour les départager, la DASEN a choisi – toujours sans consultation de la CAPD – un calcul de barème inédit : AGS (ancienneté générale de service) + ancienneté sur un poste ASH.

Avec ces critères, 4 candidatures ont finalement été retenues et hiérarchisées : 3 collègues souhaitant une formation en TDAH, et le dernier en autisme.

Ne sachant pas combien de départs seront finalement actés lors de la CAP nationale, ni quels seront les critères de sélection, la CAPD s’est interrogée sur une éventuelle hiérarchisation des thèmes de formation. En effet, l’unique candidature sur la formation autisme s’est trouvée en dernière position après application de ce nouveau barème.

La DASEN a donc consulté (sans organiser de vote) les représentants du personnel sur la possibilité de prioriser l’unique candidature sur le module autisme par rapport aux modules TDAH. Le SE UNSA a soutenu cette proposition dans l’espoir de voir enfin un collègue formé à la prise en compte et l’inclusion de ce type de handicap, pouvant devenir une personne ressource en la matière. En effet, de nombreux collègues sont en demande de formation ou d’aide d’une personne experte afin de favoriser l’inclusion de leur(s) élève(s) autiste(s). De plus, le SE UNSA a salué l’ouverture de la « classe autisme Â» en cette rentrée 2018, et espère que cette unité devienne accessible à tout personnel motivé et formé. C’est pourquoi nous avons défendu l’opportunité d’œuvrer pour le développement de la formation sur le thème de l’autisme, trop peu exploitée dans le département.

Suite à notre intervention, l’IEN ASH a suggéré la possibilité pour ce collègue ayant postulé sur le module autisme d’être formé localement (hors module d’initiative nationale donc), par une enseignante spécialiste de la question, dans le cas où sa candidature ne soit pas retenue au niveau national. Le SE UNSA se félicite de cette prise en compte des besoins du terrain en terme de formation et de soutien aux équipes.

Par ailleurs, parmi les 4 candidatures finalement retenues, certaines concernent des collègues enseignant en ULIS Collège. Le SE UNSA a donc à nouveau interpellé la CAPD sur la nécessité de garantir les tuilages et les interventions de ces collègues dans le 1^er degré, en tant que personnes ressources, et a obtenu l’engagement de l’IEN et de la DASEN.

Questions diverses

• Rendez-vous carrière 2017/2018

14 personnes concernées par un rdv carrière l’an dernier n’ont pas pu s’y présenter :  Qu’en est-il de leur possibilité d’avancement accéléré ? La campagne des rdv carrière 2017/2018 étant administrativement fermée (depuis mai dernier), il est à ce jour impossible d’organiser ce rdv a posteriori. La DASEN a avancé un manque d’informations à ce sujet, et attend donc l’ouverture de la prochaine campagne pour étudier la possibilité d’une prise en compte des enseignant·e·s concerné·e·s.

Le SE UNSA reste vigilant et fera valoir si nécessaire le droit à ces personnels d’être considérés dans leur avancement par le biais de la CAP.