• Rappel du calcul du barème

 

Les collègues qui s’inscrivent aux formations proposées par de le PDF sont départagés par un barème : AGS – (nombre de journées de formation/4)

Ce barème avait été travaillé l’année dernière afin de permettre à tous les collègues de pouvoir accéder à la formation continue.

 

• Inscription à un stage

 

Les collègues peuvent participer à un stage au PDF.

Les collègues à Temps Partiel qui sont en formation sur leur temps libéré sont payés en sus : ils doivent en faire la demande à la Diper.

 

• Bilan du PDF 2017/2018

 

Certains stages sont très demandés : plus de candidats que de places offertes. Les collègues sont mis en liste d’attente et sont sollicités en cas de places libérées.

Tous les stages d’initiative locale ont été satisfaits (stages sur école) et ils ont répondu aux besoins et demandes formulés.

Un bilan à l’issue du stage Directeur est rempli par chaque stagiaire.

Le SE UNSA demande qu’une grille de bilan type soit établie et soit utilisée pour chaque stage.

 

Stage directeurs : il faut attendre la CAPD mouvement pour savoir combien de collègues partiront en formation et ainsi décider s’il faut constituer 1 groupe ou 2 groupes de stagiaires.

Si 1 seul groupe était composé, le SE UNSA propose que le 2° groupe soit composé avec les chargés d’école à TD et les directeurs d’école à TP titre provisoire.

Cette opportunité qui serait proposée au volontariat correspond à une demande du SE UNSA qui demande que tous les directeurs.trices à TP qui le souhaitent puissent bénéficier de la même formation que les directeurs.trices à TD titre définitif.

 

• Projet de PDF 2018/2019

 

Les infos du PDF seront diffusées dans les écoles en fin d’année scolaire. Le serveur GAIA sera ouvert fin août pour les inscriptions, sur une période de 3 semaines.

La délocalisation des lieux de stages (Limoux, Carcassonne, Castelnaudary, Narbonne) a favorisé l’augmentation des inscriptions aux stages. Cette délocalisation sera reconduite.

Le SE UNSA demande que les relances pour les inscriptions pour les stages incomplets soient faites en précisant l’intitulé du stage.

 

PDF 2018/2019 :

• ChÅ“urs d’enfants et gestions des conflits : ces 2 stages sont reconduits et le SE UNSA demande qu’ils évoluent en termes d’approfondissement.
• Enseigner en maternelle a eu un gros succès, ce stage est reconduit.

Le SE UNSA demande que les collègues qui s’y étaient inscrits et qui n’ont pas pu y participer (20 environ) soient prioritaires s’ils s’y réinscrivent.

• 2 Nouveautés :

• Art et culture : mettre en lien ses pratiques avec les ressources locales, lieux et partenaires.
• les ateliers de pratiques artistiques et culturelles: il s’agit d’un accompagnement pédagogique au développement de la culture artistique des enseignants : assister à des spectacles, visiter une exposition, avec le regard pro pour inspirer leurs pratiques de classe. Ces moments de formations auront lieu les mercredis ou en soirée (selon dates de spectacles) sur la base du volontariat. Les frais de déplacements seront pris en charge. Pour le SE UNSA, si cette nouvelle façon de former au plus près des événements culturels marque une volonté de faire évoluer la formation, pour autant il est dommage que celle-ci ait lieu sur le temps libre des collègues.

 

Afin de compléter ce projet, le SE UNSA a fait les propositions suivantes :

 

• maintenir la formation à la prévention des Troubles Musculo Squelettiques, en ciblant un public exerçant en maternelle, plus impacté
• ouvrir la formation CP dédoublés aux collègues qui ne sont pas affectés sur ce type de poste, dans la limite des places disponibles, afin de pouvoir postuler pour ces postes par la suite
• concernant la sécurité, créer une formation pour l’utilisation des extincteurs, ainsi que réaliser des stages écoles pour travailler en équipe PPMS et DUER. Pour le SE UNSA, ces thématiques demandent du temps et un accompagnement professionnel pour le directeur et les équipes
• Le SE UNSA a demandé que d’autres formations soient proposées :

• Accueillir un élève à besoin éducatif particulier : plutôt qu’une formation, des référents ASH accompagneront les collègues sur le terrain
• communication orale et écrite avec les parents, la mairie, les différents partenaires.
• Lâcher prise professionnel
• Gestion de la voix (voir avec MGEN pour l’intervention d’un phoniatre)
• Enseigner en multi niveaux
• Formation pour les collègues qui s’engagent sur un CAPPEI en candidat libre, comme cela s’est fait pour les collègues qui souhaitaient obtenir la LA directeur, à la demande du SE UNSA