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DĂ©fendre les valeurs de la RĂ©publique ? Pas sans vous M. le Ministre
Article publié le samedi 23 octobre 2021.
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La promotion des valeurs de la République et du principe de laïcité font partie de l’ADN du SE-Unsa. En ce sens, nous accueillons favorablement le plan de formation annoncé par le ministère, et qui correspond à un besoin exprimé des enseignants et personnels d’éducation.
 
Ce plan prévoit la formation de 250 000 agents par an, qui bénéficieront de deux demi-journées de formation. Ainsi, l’urgence des besoins a sans doute conduit le ministère à privilégier la surface de formation plutôt que sa profondeur, qui aurait pu offrir du temps aux équipes éducatives pour construire des projets pédagogiques correspondant aux problématiques rencontrées localement.
 
Mais le lancement de ce plan de formation, a donnĂ© lieu Ă  une polĂ©mique consĂ©cutive aux propos du ministre de l’Éducation nationale : « Si vous voulez devenir plombier et que vous avez un problème avec les tuyaux, vous choisissez un autre mĂ©tier. Il faut en faire un autre. Si vous devenez professeur, vous transmettez les valeurs de la RĂ©publique. Et si vous ne les transmettez pas et si mĂŞme vous militez contre les valeurs de la RĂ©publique, Ă©ventuellement sortez de ce mĂ©tier, parce que vous vous ĂŞtes trompĂ©s Ă  un moment donnĂ© Â»
 
Ainsi, le fond du propos du ministre n’a rien de nouveau et figure dĂ©jĂ  dans le premier article du code de l’Éducation qui prĂ©cise clairement que « Outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première Ă  l’école de faire partager aux Ă©lèves les valeurs de la RĂ©publique. Â» Sur le terrain, ces valeurs sont largement partagĂ©es et mises en Ĺ“uvre par les enseignantes et enseignants, ce que confirment les corps d’inspection.
 
Toutefois et de manière très prĂ©visible, le ton hâbleur de cette sortie a suscitĂ© un grand nombre de rĂ©actions hostiles, qui consolident l’effet recherchĂ© : apparaitre auprès de l’opinion publique comme un authentique dĂ©fenseur des valeurs rĂ©publicaines. Cela s’inscrit dans la continuitĂ© du lancement de son think tank nommĂ© « le laboratoire de la RĂ©publique Â».
 
Si ces propos étaient destinés à œuvrer concrètement, en faveur des valeurs de la République, le ministre aurait dû s’interroger quant aux personnels de l’enseignement public, et surtout de l’enseignement privé ayant manifesté dans une tribune leur soutien à Éric Zemmour, lequel vante perpétuellement les mérites de Philippe Pétain, qui a notamment abattu la République en instaurant le régime de Vichy.
 
De plus, le premier article de notre constitution indique que « la France est une RĂ©publique indivisible, laĂŻque, dĂ©mocratique et sociale Â». Or, cet Ă©lĂ©ment social manque cruellement au laboratoire du ministre : la mixitĂ© scolaire n’est aucunement recherchĂ©e, les fonds sociaux destinĂ©s aux Ă©lèves les plus dĂ©favorisĂ©s ont diminuĂ© de 17% depuis 2017, l’enseignement privĂ© – principal opĂ©rateur du sĂ©paratisme scolaire – est systĂ©matiquement avantagĂ© au bĂ©nĂ©fice de la frange la plus favorisĂ©e de la population. Pire, la sĂ©grĂ©gation scolaire est une rĂ©alitĂ© quotidienne pour les milliers d’élèves scolarisĂ©s dans les cent collèges ghettos repĂ©rĂ©s par le Cnesco en 2016. C’est souvent dans ces sites que se concentrent les difficultĂ©s d’enseigner les principes qui nous animent. Sur ce sujet, l’inaction des pouvoirs publics est dangereuse.
 

Pour le SE-Unsa, l’exercice d’un ministère ne doit pas se confondre avec l’orchestration de positionnements essentiellement destinés à s’élever vers un avenir politique pour lequel ni l’École ni ses personnels ne veulent servir de marchepied.

 

 
 
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