Colère, déception, incompréhension... Les réactions des professeurs d’histoire-géographie sont vives suite à la découverte du sujet du brevet des collèges 2013. Les difficultés étaient certes prévisibles. Suite à une pétition intersyndicale concernant les problèmes posés par les programmes en classes d’examen, nous avions dénoncé auprès de la Dgesco une définition d’épreuve inadaptée, déstabilisante  à la fois pour les élèves, les collègues et l’enseignement de l’histoire-géographie au collège.

Cette nouvelle épreuve affichait comme objectifs d’être à la fois plus accessible à tous les élèves et de se rapprocher de la logique du socle commun. Elle échoue sur toute la ligne. En présentant une série d’exercices déconnectés les uns des autres, où la mémorisation de trop nombreuses connaissances pèse énormément, elle est sans doute plus discriminante que l’épreuve précédente et ne permet pas d’évaluer les compétences développées dans nos disciplines ni celles du socle commun. Le sens de cette nouvelle épreuve pose donc question.

Le SE-Unsa demande que des principes clairs et concrets soient présentés dès la rentrée 2013 par l’inspection pour guider les collègues dans leur travail de préparation au brevet des collèges, en attendant une mise à plat plus large des modalités d’évaluation des élèves à l’issue de la scolarité obligatoire, réellement fondées sur les attendus du socle commun.

Le sujet 2013 ne doit en aucun cas être pris pour référence par les enseignants, car il réduit en pratique l’histoire-géographie à un enseignement qui ne vise qu’à mémoriser des connaissances tout au long de l’année.

Le SE-Unsa a écrit au ministère pour lui fait part de sa consternation, de ses exigences et de ses propositions :
-Lire la lettre envoyée au Ministre
-Voir aussi : Epreuve d'Histoire-Géo au DNB, les propositions du SE-Unsa