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2nd Degré

CPE

Quelles revendications au SE UNSA pour les CPE ?

ET MOI CPE ?

Vous ne connaissez pas les principales revendications du SE-Unsa pour les CPE ? Prenez-en connaissance en lisant l'article ci-dessous décliné en 7 points.

1. la reconnaissance de tous mes temps de travail

· un temps de travail de 35 h hebdomadaires toutes tâches comprises

· la suppression de la 39ème semaine (remplacer les 4h laissées à notre appréciation par 5h)

· la récupération des heures de dépassement de service ou la création d’une rémunération spécifique pour les valoriser financièrement

· un accès à une pondération ou à une indemnité quand l’établissement accueille des formations spécifiques (EREA, Ulis, BTS, CPGE, …)

2. les conditions de travail

· des locaux adéquats, accueillants et équipés (ex : internet haut débit, ligne téléphonique directe)

· le CPE est responsable de l’organisation du service de vie scolaire. Il organise les tâches sans interférences avec la confiance et la reconnaissance attendues.

· un droit à la déconnexion

· un accès au temps partiel dans de bonnes conditions

· une répartition réglementaire des astreintes pour les CPE logés par NAS

3. davantage de moyens humains pour bien suivre les élèves

· un CPE minimum par établissement

· un CPE supplémentaire à partir de 400 élèves et à compter de 250 élèves en éducation prioritaire

· pas de service partagé en REP/REP+

· un CPE supplémentaire pour les établissements avec internat

· un nombre suffisant de CPE TZR et des zones de remplacement de taille raisonnable

· l’adéquation des moyens de vie scolaire aux spécificités de l’établissement et aux besoins des élèves

· la mise en place d’une vie scolaire dans les Érea et les écoles régionales du premier degré par des créations de poste

4. de vraies perspectives de carrière

· une augmentation du ratio de passage à la hors-classe

· un élargissement des critères d’accès à la classe exceptionnelle (ex : formateurs autres que titulaires du Caffa, TZR…)

· un rééquilibrage des deux viviers d’accès à la classe exceptionnelle

5. davantage de possibilités d’évolution professionnelle

· une information claire sur l’accès à des missions complémentaires (ex : tuteur, formateur académique, formateur PSC1, jury de concours…)

· un accès au Cappei pour favoriser des passerelles vers l’enseignement spécialisé

· un accès facilité à de nouvelles fonctions (ex : DDFPT/ex-chef des travaux, directeur de Segpa, enseignant référent…)

6. une formation de qualité

· une formation continue sur le temps de travail sans blocage pour nécessité de service

· une formation initiale et continue adaptée aux besoins des CPE (ex : élèves à besoins particuliers, gestion des conflits…)

· l’inscription des réunions de bassin au Paf dans toutes les académies

· un budget de fonctionnement pour les réunions de bassin afin de financer les intervenants extérieurs ou des actions.

7. le respect de mon identité professionnelle

· la création d’un corps d’inspection propre aux personnels d’éducation

· un accès direct au concours IA-IPR-EVS sans passer par la fonction de chef d’établissement

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