L’offensive médiatique des défenseurs de l’enseignement de l’histoire-géographie en terminale S tourne à la désinformation et à la tentative de manipulation. Le point sur le dossier.

Les médias ont donné un large écho ce week-end à une pétition signée par les plus brillants « esprits », dénonçant la suppression de l’histoire-géographie en terminale S. Au-delà de la « simple » et habituelle défense d’une discipline par une association disciplinaire, on assiste à une véritable « hystérie » et on peut se demander à qui profite la désinformation.

En effet, il s’agit bien de désinformation. Voici les faits :
- Globalement, l’histoire- géographie sort confortée du projet de réforme. Les élèves de S bénéficieront de 4 heures d’histoire-géo en 1ère (contre 2h30 actuellement) et ceux qui le souhaiteront pourront suivre une option facultative de 2h en terminale (gain pour les volontaires = +1heure).

- Les programmes d’histoire-géographie et les progressions seront revus de façon à ce que tous les lycéens étudient les mêmes contenus (jusqu’à la chute du mur de Berlin en histoire) sur les deux années de seconde et première. L’année de terminale sera consacrée à des approches plus spécialisées en fonction de la série choisie et de l’orientation envisagée dans le supérieur.

La question sous-jacente est celle de la place de la série S dans la formation. Doit-elle rester la formation d’excellence polyvalente et continuer à coloniser la totalité des formations du supérieur ?
Un des mandats importants du SE-UNSA est d’opérer un rééquilibrage entre les séries. L’objectif premier du ministère est de rendre pour un très bon élève littéraire les Séries L et ES plus attractives que la série S afin de rompre avec un effet pervers dénoncé par tous, celui de la captation par la série S des très « bons » élèves. L’effet « collatéral » espéré, est de revaloriser les séries L et ES.

Pour résumer, ce qui se joue là, c’est la question de la formation des élites. Elites qui se projettent et défendent ce qu’ils jugent bon pour leurs enfants au détriment du bien commun.

Prenons bien garde au fait que la plupart des voix qui s’indignent de la situation de l’histoire-géo en TS ne le font pas avec l’intérêt des élèves comme préoccupation première.