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Philo en voie pro : un enjeu de citoyennetĂ©
Article publié le jeudi 15 octobre 2020.
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Ă€ l’occasion du dernier ComitĂ© de suivi de la rĂ©forme de la voie professionnelle, la possibilitĂ© laissĂ©e aux Ă©tablissements de mettre en place des ateliers de philosophie Ă  la place de la co-intervention en terminale bac pro a Ă©tĂ© annoncĂ©e.
 
 
Aller au-delà de l’expérimentation
 
Ainsi, de nombreuses expĂ©riences menĂ©es dans plusieurs acadĂ©mies ont mis en lumière des rĂ©ussites et des limites, notamment liĂ©es Ă  la difficultĂ© Ă  ancrer une continuitĂ© de tels apprentissages dans une structure comme les lycĂ©es professionnels caractĂ©risĂ©e par une alternance de pĂ©riodes de classe et de stages.
Pour autant, les bénéfices pour les élèves sont tangibles et susceptibles de consolider leur citoyenneté grâce au renforcement de l’esprit critique, barrière naturelle contre les obscurantismes ou autres fake-news.
 
 
Donner du sens
 
Par ailleurs, cette démarche contribuerait à donner du sens à leurs enseignements et à la construction de leur scolarité. En effet, avec la hausse quasiment inévitable du niveau de qualification, la plupart des bacheliers professionnels sont désormais appelés à poursuivre des études post-bac. Tant sur le plan de la méthodologie que sur celui de la culture générale, cette ouverture ne peut être que profitable.
 
 
DĂ©mocratiser la philo
 
Enfin, la dĂ©mocratisation de la philosophie participe de la dĂ©mocratisation scolaire ; plus de 45 % des Ă©lèves de voie professionnelle sont des enfants d’ouvriers et moins de 10 % sont enfants de cadres supĂ©rieurs. Il est donc urgent de briser un dĂ©terminisme social qui Ă©loigne un pan de la population de tels enseignements. Cette ambition nĂ©cessitera des moyens de formation consĂ©quents assortis d’une impulsion pĂ©dagogique volontariste.
 
 
L’avis du SE-Unsa :
 
Pour le SE-Unsa, c’est un premier pas visant Ă  corriger une anomalie qui prive près de 200 000 Ă©lèves de la voie professionnelle d’espaces de construction du libre examen et dans une certaine mesure de libertĂ© de conscience, auxquels participe la philosophie.

 

 
 
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