M. le Directeur Académique                                                       

M. le Recteur de l’Académie de Bretagne

M. le Ministre de l’Éducation Nationale

Carte scolaire et École Inclusive

J’assume les missions d’Enseignante Référente pour les Élèves en Situation de Handicap depuis la création de cette fonction. L’École Inclusive c’est le cœur de mon métier et je la fais vivre au quotidien comme de nombreux collègues sur mon secteur d’intervention (et ailleurs). Chaque jour, je rencontre des enseignants « heureux » d’y contribuer. Ils exercent leur métier avec passion et beaucoup de conscience professionnelle, ne se contentant pas d’accueillir les élèves dans leurs classes, mais bien contribuant à la mise en œuvre de leur projet personnalisé de scolarisation.

Ce n’est pas un travail facile, quelle que soit la problématique de l’élève, et leur investissement est remarquable.

Alors les annonces de cette carte scolaire assènent un coup de massue à beaucoup d’entre eux ! Fermer les classes, c’est acter des conditions d’apprentissage fortement impactées pour tous les élèves (je ne m’étends pas ici sur les conditions de travail dégradées des enseignants des écoles concernées).

Petit focus sur les écoles qui accueillent un dispositif ULIS, elles ne sont pas épargnées car les élèves qui bénéficient du dispositif ne sont pas comptabilisés par l’administration … et pourtant, ils sont bien inscrits dans les classes ordinaires de l’école, ils sont bien présents dans ces classes pour une part non négligeable de leur temps de scolarisation, et les enseignants ne les laissent pas « passer le temps, à côté du radiateur ».

Encore une fois, je ne peux que constater le décalage entre le discours officiel de l’affichage « École Inclusive » et les décisions de notre administration qui contribuent à la malmener.

L’Éducation n’est pas une marchandise.

Les élèves ne sont ni des pièces d’usine ni des objets de comptabilité.

Ce sont des citoyens en devenir et les enseignants sont fiers de contribuer à la construction de leur personnalité.

Alors École Inclusive ou Écrasement Institutionnel ?

Sandrine HURPIN