Ces CTA, instances académiques qui préparent la rentrée prochaine ont eu lieu dans un contexte plus que particulier.

L'UNSA Éducation y a porté nombre de messages, vous trouverez nos déclarations préalables ci-dessous.

A signaler que suite aux articles qui sont parus dans nos quotidiens régionaux ces dernières semaines,  une déclaration unitaire a été lue à notre recteur concernenant ses propos "minorant" les problématiques importantes vécues par les personnels de l'Éducation ces dernières semaines (voir ci-dessous).

En bref, dans le 1er degré, la dotation de 10 postes sera entièrement utilisée par le 35, ce qui veut dire qu'il y aura des retraits de postes dans les autres départements (voir notre article carte scolaire dans l'académie).

Dans le second degré, la dotation de 8 postes est un écran de fumée qui masque une nouvelle diminution de postes dans l'académie (voir notre article CTA bilan second degré)

L'Unsa Education a voté contre le projet de moyens alloués pour la rentrée 2002.

Argumentaire :

Dans le 1er degré la dotation de 10 emplois n’est pas à la hauteur et les moyens supplémentaires, liés à la réforme de la formation initiale, même dans un contexte de baisse d’effectifs, ne sont pas suffisants.  Cela ne permet pas l’amélioration nécessaire des conditions d’enseignement au-delà des dédoublements et limitations d’effectifs. En effet, la mise à l’arrêt par l’exécutif du travail sur la structuration du tissu scolaire depuis 2017, empêche de réorienter les marges dégagées par la baisse démographique. Les écoles connaissent des besoins importants même s’ils sont moins visibles immédiatement que les classes : présence d’enseignants spécialisés pour répondre aux besoins éducatifs particuliers toujours plus prégnants, remplacement notamment pour la formation initiale et continue ou temps dévolu à la direction d’école. Sur ce point, nous rappelons qu’à la rentrée 2022, le régime des décharges doit être à nouveau amélioré. Tous les moyens nécessaires doivent donc être consacrés aux augmentations des régimes de décharges actuels (pour les écoles de 6 et 7 classes et pour les écoles de 12 et 13 classes). C’est le sens des engagements pris par le ministère et l’UNSA-Éducation sera vigilante à ce que ce soit bien le cas.

 

Le nouveau P/E académique est certes en amélioration (5.75) mais il reste en dessous du P/E national.

 

Il demeure de nombreux autres points de vigilance : la ruralité et la paupérisation des Côtes d’Armor, certaines spécificités géographiques dans le Finistère comme la ruralité et les îles, tout comme le Morbihan qui fait face par ailleurs à un réseau d’enseignement privé sous contrat énorme. L’Ille-et-Vilaine, elle, aimerait atteindre le P/E des autres départements. La crise sanitaire montre également les limites du remplacement. Autre souci : les 2 ans sont comptabilisés en totalité dans les effectifs mais pas dans les cartes scolaires des écoles.

 

Depuis plusieurs années nous dénonçons le choix de fragiliser les RASED en supprimant des postes alors qu’ils sont indispensables au fonctionnement des établissements et à l’accompagnement des élèves rencontrant de grandes difficultés scolaires, qui plus est dans cette période, où la rupture scolaire a précisément touché avant tout les plus précaires et les plus en difficulté dans les apprentissages. Il est également indispensable de renforcer le nombre des enseignants référents et de dégager les moyens humains nécessaires à la coordination des PIAL.