Le SE-Unsa sait que chacune et chacun réfléchit à sa participation à une grève en cette période où de nombreux foyers, y compris chez les personnels, subissent des pertes de revenus provoquées par la crise.

Faire grève, c’est aussi porter un message clair pour être audible et obtenir le soutien de l’opinion publique.

 

Une loi pluriannuelle de programmation budgétaire qui doit venir donner les moyens à l’École et reconnaître les personnels est annoncée depuis des mois. Alors que les retards accumulés pour notre système éducatif et les carrières de ses personnels sont considérables, le SE-Unsa fait de l’obtention de cette loi de programmation un objectif central. Le ministère est averti: cette loi ne pourra pas servir à faire passer des projets alourdissant les obligations des personnels.

 

Selon le calendrier ministériel, c’est en février qu’on devrait connaître les intentions du gouvernement à l’issue de son Grenelle de l’Éducation. Pour le SE, ce sera le moment pour juger et envisager la construction d’une journée d’action qui devra alors être décisive comme l’avait été, par exemple, celle du samedi 30 mars 2019 contre une partie de la loi pour une École de la confiance. En attendant cette échéance de février, le SE-Unsa agit dans les espaces de dialogue social actuellement ouverts ainsi qu’auprès de l’ensemble des décideurs pour faire entendre la voix et les revendications légitimes des personnels.

 

Les mois de crise sanitaire et le drame de Conflans Saint Honorine ont démontré le rôle essentiel de l’école publique, l’engagement des personnels au quotidien, en période de crise comme en période « ordinaire Â» qui ne l’est jamais. Il est essentiel de continuer à travailler ce soutien de la Nation à son École, en témoignant au quotidien de la réalité de nos métiers et de l’importance que nous lui accordons.

 

Pour le SE-Unsa, quelles que soient les modalités d’action, les personnels ont un message essentiel à faire passer ensemble : la complexification et l’alourdissement des missions d’enseignement et d’éducation ont augmenté beaucoup plus vite que les salaires et les moyens donnés à notre système éducatif en personnels, en accompagnement et en formation notamment."