On ne parle plus de personnels mais de ressources humaines au même titre que de ressources financières.
Les enseignants sont des fonctionnaires et à ce titre doivent servir l’Etat mais à ce titre doivent aussi être protégés par l’Etat
De plus en plus compte tenu de l’optimisation des ressources qu’elles soient humaines ou non la dimension « humaine » disparait souvent ou du moins est mise en retrait.

Conséquences :
• de plus en plus de collègues vont plus ou moins bien se sentant écrasés par les pressions internes ou externes
• ils ne se sentent pas reconnus
• ils se sentent broyés par le système
• ils ont l’impression d’être des pions. L’intérêt du service primant sur tout le reste.
• les dépressions sont en augmentation
• les suicides dus sans doute à des états fragiles aussi
• Le nombre de demandes sur les postes adaptés est en augmentation
• des questionnements sur leur devenir d’enseignant
• des questionnements sur « quoi faire d’autre qu’enseigner »
• des questionnements sur « comment gérer sa fin de carrière »
• des questionnements sur « où dire son malaise »
• ou simplement « où évacuer tout ce que l’on reçoit en classe » même si on va bien
• les collègues sont aussi des êtres humains avec des difficultés croissantes comme le reste de la population. Sans être des travailleurs pauvres, ils sont confrontés de plus en plus à des fins de mois difficiles, des problèmes de surendettement….des accidents de la vie
• quand un accident grave arrive, l’IA met en place des opérations d’écoute et de prise en charge des élèves, rien pour les enseignants (pas d’écoute, pas de suivi…°)

Se posent plusieurs questions et réflexions
• absence de médecine de prévention comment y remédier ?
• absence de lieu et de temps de « débriefing »
• pas de visibilité de la GRH des IA
• qui est responsable de la GRH dans les départements ?
• Comment est organisée cette GRH ?
• Quel interlocuteur non hiérarchique pour exprimer son ressenti ?
• Quels protocoles mis en place en amont pour éviter le mal être et ses conséquences ?
• Où poser les différents problèmes médicaux, sociaux avant le point de non retour ?
• Qui s’occupe de la mise en place et de l’accompagnement des collègues pour une « seconde carrière » ?

Comment expliquer que dans notre académie les "réseaux PASS" (dipositifs d’aide et de soutien psychologiques en lien avec la MGEN) mis en place dans quasiment tout le reste du territoire n’existent pas, alors que notre académie est en mauvaise position concernant la santé des enseignants ?. Nous savons que le blocage vient de l’Administration.

Nous avons dans notre académie mis en place un groupe de réflexion sur la seconde carrière. Rejoignez le si vous le désirez